2006年6月18日，我们有幸到张店一中听取了从北京远道而来的专家高丽老师的关于“婴幼儿全语言整合教育课程”教师培训学习班，感到受益匪浅。

高老师首先介绍了开展婴幼儿科学汉字教育的意义及语言游戏的设计与使用，并通过对两节示范课进行评析，阐述了婴幼儿科学汉字教育是开发婴幼儿脑潜能、促进其素质全面发展的新幼教理论和方法。

通过听课活动，我们认识到自己以前在教学中存在着许多问题，今后我们应该遵循以下原则进行汉字教学：

（一）顺其自然，促其发展。

自然是儿童自然发展规律的过程，我们应顺着幼儿的这种规律促其发展，不要做一些违背幼儿规律的实验，拔苗助长百害无一利。

（二）调动主体，切忌灌输。

幼儿园的任何一项教育活动，主体没有兴趣参加，就是活动设计的再好，也等于零，死记硬灌只会让幼儿感到厌倦。因此，我们要采用适合幼儿学习的方法，调动其主动参与的兴趣，让幼儿愉快地学习汉字。

（三）开发潜能，重在长效。

      幼儿的潜能虽被开发，但应重视长期效应，任何一项实验不是在很短的时期内就能完成的，特别是幼儿大脑潜能的开发，更需重视长期效应。

（四）因地制宜，因材施导。

实验研究要从本地、本园的实际出发，因地制宜，引导幼儿从生活识字开始，从本园、本班的环境、区角布置出发，进行幼儿的识字教育活动。

学习结束后，我感到收获很大，并希望今后多举办类似的学习活动，把我们的婴幼儿科学汉字教育做的更好！