浅谈园长用人艺术
作者：佚名
“得人才者得天下”!发现和合理使用人才是事业成功的关键。当前，各幼儿园在人才的管理上都下了不少功夫，但仍不尽人意。既少了“士为知己者死”的激情，更少了为事业肝脑涂地的干劲。凡此种种，造成了教职工的才能没有得到很好的发挥，工作积极性没有最大限度的调动起来，人才不能科学合理的使用。要改变这种状况，园长在管理的过程中应注意以下几点。<--0幼教-家教-0旭0谷-->
一、优秀者不一定都适合管理
园长在选聘幼儿园中层管理干部的时候，一个至关重要的依据，就是看该员工在现有的工作岗位上是否优秀。如果优秀就有可能被聘任，如果不是优秀就不太可能被聘用。其实，这恰恰是用人上的一个误区。甲在教师岗位上优秀，不等于到更高一层岗位上也优秀；乙在教师岗位上不是优秀，不等于他到更高一层岗位上也不优秀。我刚到幼儿园，首先就是把8位优秀的教师聘到了班长岗位上，我想有了这些优秀的教师协助我们的管理工作，幼儿园的各项工作将一帆风顺。可事情远不象我们想象的那样简单，有3位教师走上班长岗后，尽管她积极带头努力工作，但班级管理一片混乱，班内教师不团结，工作不积极主动，其中一个班成了我园的“问题班”。后来，我们为这个班更换了一位工作成绩一般的教师担任班长，在她的带领下全班教师团结一致，把一个“问题班”变成了一个社区先进班集体。难道不是吗？有的人只适合当“红花”，而有的人只适合当“绿叶”。总之，人的复杂性和人的才能的多样性，决定了优秀的员工不一定都适合管理。<--2幼教-家教-2旭2谷-->
二、防止一人独当大任<--3幼教-家教-3旭3谷-->
有些幼儿园的一些关键岗位上都有一个独当大任的精英分子，离开这类精英分子，这些关键岗位上的工作就难以正常运转。在我们的幼儿园就发生过类似的事情，我刚来幼儿园时，为了尽快把幼儿园的教研工作搞上去，我们经过调查研究决定把 xxx 培养成为我园的教学骨干兼教研组长。为此，我们花费了大量的财力和精力，把所有外出学习和培训的机会都给了她，以至于引起了其他教师的强烈不满，但我们仍痛下决心，给她提供一切可能的学习机会，在她本人的刻苦努力和全园教职工的共同帮助下，这位教师很快地成长起来，她不仅把我园的教研工作搞的有声有色，而且，多次代表我园教师外出参加各项竞赛活动，均取得了很好的成绩。我园也因此大出风头，但仅仅两年的时间，她因工作需要调离了我园，她的工作很长一段时间无人接替，幼儿园的损失是可想而知的。在这里我想说明的是，幼儿园如果出现这种情况，说明该幼儿园已经隐含了管理上的危机。出现独当大任的精英分子有许多弊端：它不仅使园长忽视关键岗位接班人的培养和无法提供其他下属锻炼并发挥才能的机会，而切会是这类精英分子产生骄傲自满情绪，甚至在关键的时候要挟园长。在每个岗位多培养几个精英分子，防止一人独当大任，这才是园长用人成熟的表现。<--4幼教-家教-4旭4谷-->
三、“懒惰”是园长的特殊素质<--5幼教-家教-5旭5谷-->
俗话说：“领导勤快，下属依赖。”此言一点也不虚。从提高教职工工作能力的角度来看，园长有时不应该太勤快，而应该“懒惰”，这里的懒惰不是指园长什么事都不干，而是指园长不要事必躬亲，该谁干的事就让谁去干，各司其职，各负其责，给下属一定的自主权。三年前，我来到新建的幼儿园任园长，开园之初，我便和另一位园长一起穿起工作服，开始了幼儿园的筹备工作。那时，哪里有脏活、累活、重活那里就有园长的身影，在我们的带领下，全园职工大干苦干，筹备工作很快完成。这时，我自鸣得意的想，管理无非就是带头苦干，只要你能吃苦，管理一个幼儿园决不成问题。然而，问题很快就出现了，园长在的地方人人能干，园长看不到的地方，事事无人干。这时，我意识到管理上的失败，同时也明白了一个道理，我到幼儿园是来管理的，不是来带头干活的。园长不必事必躬亲，要学会管理。我想只有这样才能激发教职工的积极性和创造性，并在今后的工作中不断提高工作能力。一个优秀的园长不在于她亲自干了多少事，而在于她能使教职工愿意干事和能够干事。<--6幼教-家教-6旭6谷-->
四、适时调整教职工的岗位<--7幼教-家教-7旭7谷-->
人的才能增长是有周期性的。据说，一个优秀的员工在某个岗位工作的时间以三至四年为宜，也就是说，一个优秀的教师在一个岗位上工作三到四年时，她的业绩会达到最佳状态，才能发挥几乎达到极限，此后，其业绩就会逐步下滑，很难有大的突破。此时，园长就应该适时地调整她们的岗位，让其发挥更大的作用。如：把在大班教学三年的教师调整到小班或中班，让她重新学习、探索教学方法等，这不仅对其不断提高业务素质和继续成长有益处，而且也是一种造就复合型人才的有效方法。<--8幼教-家教-8旭8谷-->
五、别用“薪”买“心”<--9幼教-家教-9旭9谷-->
一个只为金钱而工作的职工，是不会对单位忠诚的，而不具有忠诚的职工就不可能尽心竭力为单位作贡献的。忠诚的职工是幼儿园最宝贵的资产，如果我们园长认为忠诚可以用金钱来交换，那么，你将最终丧失员工对幼儿园的忠诚。总之，别用“薪”买“心”。职工的忠诚不仅来源于她们获得的工作报酬，更重要的是来源于园长对她们的关心和体贴；来源于园长倡导的人人平等、相互信任、互相尊重和另人心情舒畅的工作环境；来源于园长为她们创造的自我价值实现的条件以及她们对幼儿园工作的乐趣。所以，园长不仅要“待遇留人”，而且更要“感情留人”“事业留人”。<--10幼教-家教-10旭10谷-->
总之，园长要牢固树立以人为本的管理思想，正确把握用人艺术，从而，最大限度地开发人的潜能，为实现幼儿园的发展目标奠定雄厚的基础。 | 