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评价内容 |
评 价 标 准 |
分
值 |
评价结果 |
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A |
B |
C |
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教
学
目
标
20% |
A 目标具体、贴切（符合本年龄班幼儿的特点和实际发展水平），操作性强，易检测。 |
20 |
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B 目标较具体，可操作，基本符合本班幼儿年龄特点。 |
15 |
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C 目标太笼统，不易检测或目标的确定与本班幼儿水平有较大差距。 |
10 |
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教
学
准
备
10% |
A 提供与目标、内容相适应的教具、学具，数量充足有层次，有利于幼儿充分参与活动，亲身感知、体验。 |
10 |
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B 能围绕目标、内容准备材料，数量充足，便于幼儿操作学习。 |
8 |
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C 能围绕内容准备材料，幼儿参与操作少。 |
5 |
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活
动
过
程
与
指
导
50% |
A正确传授知识，重视学法指导与能力培养；课堂结构合理，层次分明，重难点突出；教学方法灵活、恰当，反馈及时。语言表达正确、生动；教学手段多样化。 |
25 |
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B 在传授知识的同时能注意学法的指导；课堂结构基本合理，层次较清楚，教学方法恰当，能注意及时反馈。语言表达正确，教学手段多样化。 |
20 |
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C重知识传授，课堂结构基本合理，教学方法不够灵活，活动过程与教学目标有脱节现象。语言表达基本正确，教学手段较单一。 |
15 |
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A 因材施教，面向全体；重视幼儿的亲身体验，积极引导幼儿主动参与学习的全过程，使不同层次的幼儿都能有所提高。 |
25 |
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B能面向全体，注意个别教育；注重引导幼儿主动参与学习的全过程。 |
20 |
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C面向全体不够，能注意引导幼儿参与学习。 |
15 |
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活
动
结
果
20% |
A 绝大多数幼儿能充分参与活动，目标达成度较高；师生关系融洽，并建立了良好的学习常规。 |
20
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B 多数幼儿愿意参与活动，基本达到目标；师生关系较融洽，并建立学习常规。 |
15
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C幼儿能参与活动过程，部分能达到目标；师生关系一般，有常规要求。 |
10 |
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备
注 |
1．每项标准ABC中只打一个标准。
2．各项部分之和为100分。
3．90分以上为优秀，80—89分为良好，65—79分以下为一般。65分以下为不合格。 |
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