为进一步加快师资队伍建设，我园本着培养人，锻炼人，发展人的思想，选派一批业务能力强、教学业绩突出、教育教学经验丰富和科研水平高的骨干教师当师傅，与一些年轻教师结成对子。采取了用一名骨干教师带一名新教师的策略，让他们手把手地辅导新教师，在教育教学和班主任管理方面通过“师傅们”榜样的示范，一线教育教学经验的传授，增强“徒弟们”的教育教学底气，提高教育教学能力，走教育教学的捷径，使新教师顺利走上教学岗位，适应学校工作。并通过签订师徒结对责任书，进一步明确责任，多一份动力。

为了进一步规范“师徒结对”活动的实施，确保师徒结对的质量，特制定“师徒结对”活动协定。

第一学期：

A.   开学初，园领导听年轻老师上一节独立备课的课，初

步了解教师各方面的素质。

B.每月师傅跟踪听课不少于1节，目的在于了解新教师

教学常规，帮助他们初步掌握教育教学的基本环节。

C.徒弟每月至少听师傅课2节，写出听课心得，从而把

握重点难点，合理设计课堂结构。

D.学期结束，徒弟教师上汇报课一节，展示“师徒结对”

活动成果。

第二学期：

A．每月互相听课不少于2节，随时关心了解徒弟备课、上课情况，帮助新教师教育教学工作入门。

B．徒弟向全校教师及各自的家长上一堂汇报课。

C. 师傅记载新教师点滴进步，存在问题，指导要点。徒弟记载教学实践中点滴体会，心得与教学随笔。每学期，幼儿园对结对工程进展情况进行评估,对认真开展结对活动,成绩突出的师徒给予奖励。