强化过程管理　　　提高教学质量--高山流水2007

强化过程管理提高教学质量

强化过程管理提高教学质量
鲁村二中
在县教体局和镇教体办的正确领导下，在县教研室的具体指导下，经过全体师生的共同努力，鲁村二中2004年教学成绩与往年相比有了较大的进步：中考超额完成县教体局下达的保证指标，比去年进步两个名次。初三全科竞赛中我校取得了乡镇第七的好成绩，政治、英语获全县单科第五名，乡镇中学第一名，数学获全县第九名，有两名学生总分进入全县前十名。初四全科竞赛中英语、地理获全县第五名，生物获全县第十名。现将一年来我校在教学工作中的几点做法总结如下：
一、统一思想，形成合力
2003年中考，我校居于全县末尾。面对这样的成绩，我们清醒地认识到若不扭转倒数的局面，将无法面对各级领导和全镇的父老乡亲。教学质量高，学校才能赢得社会的支持和群众的信任，老师才能在社会抬起头来。于是学校领导认真分析并找出了中考成绩落后的原因：一是领导、老师对中考送考工作重视程度不够；二是对毕业年级教学管理工作不细、不实。为此，我们首先做好了以下几个方面的工作：
（一）全体动员，统一思想
2003年全县教学工作会议结束后，我们深入学习了侯局长在教学工作会议上的讲话，学习了县教体局＜＜关于加强和改进教学工作全面提高教学质量的意见＞＞，结合我校实际分别召开了校领导班子成员会议、初四教师动员会议、初四学生会议。在校领导班子成员会上，成立了以校长为组长、部分中层领导为成员的初四送考工作领导小组，树立了"一心一意抓教学，放开手脚抓质量"的教学指导思想，突出了中考送考工作的重要性；在初四教师动员会上，确定了2004年中考的奋斗目标：力争进步六到八个名次，达到全县中游水平；同时，动员广大送考教师变压力为动力，信心百倍地迎接2004年中考；在初四学生会上，分析了2004年高中招生形势，增强了学生的学习信心。三个会议的召开，为今年的中考工作奠定了思想基础。
（二）优化组合送考教师队伍
为加强毕业年级教学，我们在优先选择了多次送考、有丰富送考经验教师的同时，精选了5名工作热情高、好学上进、有开拓精神的年轻教师，让他们第一次承担送考任务，他们的加入增添了初四送考教师的活力，大家心往一处想，劲往一处使，在毕业年级中形成了浓厚的送考氛围。我校的齐存山老师，由体育转为生物学科教学，也是第一次送考，在课堂教学和辅导中，虚心向老教师请教，精心备课、刻印学案，上课、辅导学生一丝不苟，在初四全科竞赛中进入了前十名，他辅导的一名学生获国家级生物竞赛二等奖。
二、加强复习方法的研究与指导
根据县教研室的指示精神，我校重点加强了对中考复习策略的研究与指导。
一是重视了课时划分指导。学期初，根据县教研室的课时调整精神，在广泛征求初四教师的意见的基础上，学校对初四年级的语文、数学、英语与综合科的课时进行了调整，加大了对综合学科的教学课时投入，按"5：4"的比例划分。保证了综合科的课时，整体上提高了中考上线率。
二是重视了学科教学指导。学校高度重视县教研室的教学视导工作，每次视导结束后都要有针对性地召开有关学科教学会议，对教研室提出的建议及时反馈给有关学科教师，并及时调整教学思路。
三、重视了三轮复习指导。新授课一结束，我校根据县教研室下发的三轮复习计划，制定并立即下发了本校的三轮复习计划，本着"一轮夯实基础，二轮专项复习，三轮练兵回扣"的原则，各学科根据各自特点，分别制定了本学科的复习计划，并把复习计划落实到每一周，每一天，每一课，按照自己制定的复习计划扎实有效的复习，取得了较好的效果。
三、优化管理措施，提高复习质量
（一）加大了情感管理力度
首先，学校领导经常与初四教师座谈交流，及时了解并解决他们在工作、生活、学习中遇到的困难，为他们排忧解难，从而使教师全身心的投入到初四教学工作之中；其次，完善奖励机制，落实奖励办法。从奖励机制上调动全体送考教师的积极性，完善并出台了“初四中考、竞赛奖惩方案”，加大对毕业年级的奖励力度，在年度考核、评优选模、晋级等各方面向初四教师倾斜，奖惩兑现及时，学校资金相当困难的情况下，及时发放了初四教师的补课费，对在月考或联考中成绩突出的教师都给予不同程度的物质奖励。第三，发挥了管理合力。学校领导及时听取送考老师的意见或建议，采纳了一些合理化的的建议，改进和加强了教师的工作热情。上述措施的实施，深入人心，激发了教师的工作热情。许多老教师任劳任怨、无私奉献，给青年教师树立了榜样。刘启传、齐文方、周国福等老师尽管年龄大，但从来都是做到备课、上课、辅导学生一丝不苟，无论刮风下雨，道路泥泞，从未耽误学生一节课。杜文清老师身患胃病需住院治疗和休息很长时间，但面对日益临近的竞赛和中考，带病坚持上课、辅导学生，最终地理这一学科在竞赛中取得了全县第五名的优异成绩。
（二）重视了优生优培工作
学期初，学校通过多次考试对初四年级各类学生进行认真的分析后，给予明确的界定，建立了优秀生、边缘生、弱科生档案，把优秀生包给各班班主任，把边缘生、弱科生承包给各任课教师，分工明确、责任到人。各任课教师充分利用晨读和晚自习时间，对各类学生进行辅导，每次月考结束，帮助学生分析成绩，找出长处与不足，扶助以爱心和信心。老师们根据各自分工，定期或不定期找这些学生谈话、家访，做到了生活上的关心，学习上的帮助，极大的调动了他们的学习积极性。初四二班齐文华同学刚刚升入初四时，上课经常迟到，课上也不专心听讲，成绩波动很大，其班主任张新国老师多次找齐文华谈心、家访，端正了齐文华的学习态度，成绩稳步提高，中考时考入了全县前800名，以优异成绩升入了沂源一中。
（三）落实了"四项制度"
一是落实"目标责任制"。学期初，学校根据县教体局下达的中考目标任务，把目标层层分解，落实到每一个班级、每一个任课教师，使每一位送考教师目标明确，有章可循。增强了初四任课教师工作的积极性和主动性，使各任科教师和班主任有压力、有动力，密切协作、相互竞争、共同提高。
二是落实"包级校长、包级中层领导蹲班听课指导制度"。学校根据2004年中考送考会议精神，要求包级校长每周听初四教师课4节以上，包级中层领导都要及时找授课教师进行座谈，及时了解各学科的进度及在教学过程中遇到的困难，帮助他们选购各类资料，准确把握中考命题方向。督促各备课组搞好集体备课，打好以学科组长为核心的学科教学团体战，要求同一学科的教师努力做到集体备课，统一教学进度、统一测试、统一讲评。该项制度的实施，优化了教师的备课授课环节，督促了教师教学常规的落实，提高了课堂教学效益和教学质量。
三是落实"月考制度"。为加大对学生学习过程的监控力度，学校决定对初四年级实行月考，以便及时查找学生在学习中的不足。本学年共组织了六次月考，并先后与土门中学、鲁山学校进行了三次联考。每次月考和联考结束后，都对任课教师和学生的成绩作出了详细分析，并有针对性的召开了教师会商会、班级教学会商会、学生表彰会。在教师会商会上，重点分析每个学科、每个教师目标完成情况，与上次月考相比有哪些进步或不足，哪些学生是本学科的弱科生，在今后的教学中应注意哪几方面的问题；在班级教学会商会上，班主任负责分析本班教情、学情，具体分析到每一个学生，特别是优秀学生近一个月的表现，成绩落后的原因等。各任课教师给班级管理提出合理化建议，对弱科生和边缘生应采取哪些措施，都要在会上作明确的表态；在学生表彰会上一是对优秀学生进行一定的物质奖励和精神奖励，二是由丰富送考经验的教师对学生进行学法指导，三是学生之间的学习经验交流。激发了学生的学习积极性。
四是落实"中考竞赛奖惩制度"。为了进一步激发送考教师的教学主动性和积极性，结合我校实际，学校完善并出台了2004年鲁村二中中考、竞赛奖惩方案，对完成学校下达目标的班级、教师给予奖励。方案的出台极大调动了送考教师的工作积极性和工作热情。在今年的中考、竞赛中，我校有2个班超额完成学校下达的力争目标，有英语、生物、地理三个学科完成学校下达的目标，在初三、初四全科竞赛中，有8个学科进入全县前十名，有14名教师获县级表彰，对这些教师，将按照方案中的规定给予重奖。
四项制度的实施，提高了毕业年级的教学效益，保证了初四送考工作的顺利进行。
以上是我校一年来初四教学中的几点做法，成绩的取得得益于教体局和教体办的领导，得益于县教研室的具体指导，也得益于兄弟学校的宝贵经验。但我们清楚的认识到，我校的成绩与兄弟学校相比，还存在相当大的差距。在今后的教学工作中，我们要认真听取教体局指导，虚心学习兄弟学校的先进教学经验，争取明年的中考会有更大的进步。

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Post by 高山流水2007 发表于 2008-6-3 15:03:15

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