教学案例及反思---在学习中对学生进行德育渗透
今天，我们开始学习这册书的第一单元，中心内容是围绕生日展开话题，从而进行序数词的学习和月份的学习，这个话题应该是学生感兴趣的话题，我提前画了一副简笔画，一个大大的生日蛋糕，当我走进教师的时候，把画挂在黑板上的时候，学生的兴趣立即就激发起来了，在这过程中，我设计了三个片段：
如何将科学性和思想性统一的教学原则贯穿于课堂教学之中, 拓展英语学科的育人价值？
案例片段描述：
我在教学流年级下第一单元时，本单元是围绕着生日展开的话题，我设计了以下三个片段。
片段一，为了引出"birthday"这一话题，我与学生进行了以下对话：
Teacher: Excuse me. When is your birthday?
Student A: On February the eleventh
Teacher: Do you know your father's / mother's birthday?
Student A:????
片段二，在谈到切蛋糕庆祝生日时，我这样问道：
Teacher: Now Ann will cut her birthday cake into pieces. Who do you think should get the first cake?
同学们七嘴八舌地说开了，有的说Ann, 有的说Ann's father,有的说 Ann's mother……。
片段三，在最后布置回家作业时，我布置了这样一个开放性任务，让学生回家以后，调查家里人的生日：
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Members |
Birthday |
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Father |
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Mother |
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Grandfather |
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Grandmother |
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Sister/brother |
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教学反思：
通过学习这一个单元，我们老师不但要学生学会语言目标，还要让学生通过本单元的学习，来关注父母几家人和朋友的生日，大多数学生都不知道，关于把第一块生日蛋糕分给谁，多数学生没有思考过这一问题，以及教师有意布置调查身边亲人生日的作业，都是为了通过有效的引导，对学生进行尊敬长辈，关心长辈的教育，教育学生心中要有他人，学会关心他人，营造一种快乐的爱的氛围，把课堂和现实生活紧密联系起来，创设一种宽松的语言环境，调动学生学习英语的积极性，将科学性和思想性统一的教学原则贯穿于课堂教学之中, 拓展英语学科的育人价值。
