名次解释：
教育技术：1994年美国教育传播与技术协会（AECT）对教育技术的定义，即：教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、运用、管理和评价的理论及实践。
现代教育技术：所谓现代教育技术，是指运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。
信源：是为了实现一定的教育目标，达到一定的培养要求所需要传递的信息的总集合。它包括：教科书及相应的教学参考书、题库、教具、教学影片与幻灯，教学录音与录像带，电脑软件等。
信道：是传输教育信息的途径。教育信息传输信道有常规信道（传统信道）和现代信道即使用广播、录音与录像、卫星和电脑等传输信道。
信道容量：一条信道在单位时间内可以传输的最大信息量称为这个信道的通道容量即信道容量。单位为比特/秒。
幻灯机：幻灯机是放映小型透明软片的光学投影设备其图像为静止画面。
基图片：是将基本图形绘制在胶片上留下一些内容不画以便上课时由老师边讲边写边画逐步补充。
复合片：是将复杂或难懂得问题根据其构成和学生的认识规律简化为几个层次，分别绘制在几张投影片上，再复合在一起相互重叠组成完整的投影片完成一个具体的教学内容。分为增减式和替换式两种。
投影教具：是指在投影器上演示的模型或器具。其主要功能在于显示一些小动物的外形，以透明模型表现事物外部和内部的相互关系和动作，表达简洁的原理化结构和动作，演示简单的实物和微观形态。
电声媒体：是指能够加工、存储并传播声音信息的电子媒体及其相关物质材料的总称。
频率响应：是指传声器对不同频率的声波转换成电信号的强弱不同的特性，反映为传声器输出电压随频率而变化的曲线，称为响频曲线。
指向性：是指传声器的灵敏度随声波入射方向而变化的特性。分为无指向性（全向性）、单指向性和双指向性等不同种类。
阻抗匹配：是指传声器的输出阻抗与放大器的输入阻抗应该相一致。
剩磁：是指铁磁物质在磁场中被磁化后，即使外加磁场消失，磁性物质的磁感应强度并不随之消失，而是保留一定的剩磁强度Br叫剩磁。
录音教材：是根据教学大纲的要求和教学内容的需要进行设计编制的声音教学材料。分为两种：磁带类和唱盘类。
语言实验室：是利用各种视听手段以及交互作用进行语言训练的多媒体综合系统。
谈话法：又称问答法，是教师根据学生已有的知识或经验，提出问题，并引导学生经过思考，对所提问题得出结论，从而获得知识发展智力的教学方法。
读书指导法：是教师指导学生通过阅读教科书或课外读物以获得知识，养成良好的读书习惯的教学方法。它的特点是既促使学生的读有强调教师的指导。
讨论法：是在教师指导下，在集体场合，学生围绕中心问题相互交流个人看法，相互启发，相互学习的一种教学方法。
场独白：具有场独立方式的人，对外界客观事物作出判断时，常常利用自己内部参照，不易受外来因素的影响和干扰，认知方面独立于他们周围的背景，倾向于在更抽象的和分析的水平上加工，独立对事物作出判断。
教学评价：是对教学效果的优劣价值的判断，广泛的存在于各项实际的教学活动中，是教学工作不可缺少的基本环节。
自我评价：对学习者个体纵横比较作出的评价。
标准化测验：指由专家或学者们编制的适用于大规模范围内评定个体心理特征水平或学习水平的测验。
教师自编测验：指教师根据教学目标、教材内容和测验目的编制的测验，是为特定的教学服务的。
文献资料研究法：指的是从现有的文献资料中寻找材料进行研究的一种方法。
直接观察法：是指直接通过感官考察各种心理活动和行为表现，搜集有关研究资料的方法。
间接观察法：即借助一定的仪器装置观察、纪录被观察者的种种心理活动和行为表现的搜集研究资料的方法。
座谈法：是研究者和调查对象以面对面交谈形式进行研究获取材料的。通过交谈了解调查对象的认识和行为表现，从而收集所要把握的信息。
问卷调查法：是指将调查的问题，以文字提问方式，对被调查的人提出问题，待其作出回答，来收集调查所需信息，开展研究的方法。
管理：是指人们为实现一定目的而进行的一种活动。凡有人群的地方，就存在着管理活动。
非书资料：是一切非印刷资料的总称。它包括录音制品、录像制品、幻灯片和投影片、电影片、多载体非书资料、机读件、缩微制品、图片、模型、智力玩具等十大类。