《新标准》Book 2  Module 4
 Unit 1 《 Do you like meat? 》
南麻镇第七小学    
一、教学内容
     本课是新标准英语第二册第四模块第1单元，即第14页到15页。
二、教学目标（Teaching   aims)
(1)知识目标：掌握单词rice,meat , fish, milk,noodles 及句子 Do you like …?及其回答。
(2)能力目标：让学生们在说、玩、演中锻炼自己运用语言的能力，能使用英语做事情，能够将所学的知识在相似的生活中进行运用。
(3)、情感目标：教育学生不要挑食，增加营养才会有一个健康的身体。
三、教学重难点(Difficult  &  Focal  points)：
1、Words: rice, meat,fish, milk,  noodles.
2. Sentences: Do you like……?
                Yes, I do./ No, I don’t.
四、教具准备(Teaching  tools)：多媒体教学课件、卡片、录音机、磁带等.
五、 教学方法(Teaching  method)： 任务型，情景交际，游戏，表演等教学方法
三、教学程序(Teaching  procedures)
Step 1热身（ Warming up）
 1. 相互问好（Greetings）
       教师先要组织教学：
       (1)男、女分成2组，进行竞赛，看哪一组表现好，选出优胜者，愿意吗？
      （2）这节课要选出表现好的小明星，男、女2组看哪一组的小明星多，相当小明星吗？    
 2. （1）吟唱（Say a chant）：“ I like coffee”
[ 设计意图：通过课前的热身活动，活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，为本课的教学创造积极的条件]
（2）复习（Revision):
   简要复习句型：I   like   …/ I   don't   like ….要求学生利用身边的物品。（教师适时给予奖励）
 Step 2:新课呈现（ Presentation）
1. 导入（Lead in）
     出示图片并让学生指出名称，试着拼读： rice, meat, fish, milk  ，noodles。
2、教学新单词（Teaching   new    words )
     (1)教师教学  rice： rice    rice 米饭；
                              米饭、米饭 rice
                              米饭  rice  rice喷喷香。
         教学单词时，要引导学生用学过的句型：I  like… /
I  don't  like … (适时奖励）
  （2）依次教学  meat, fish, milk  ，noodles。
       教学  noodles时，强调该单词最后部分发音，说明舌的位置。
[设计意图：（课件出示图片）让学生看图，利用看图说词的任务形式进行生词的导入，不但能牢牢地吸引学生的注意力，激发他们的好奇心，让学生主动参与学习并把抽象的内容形象化，而且能使学生对本课的生词有个直观、感性的认识。]
3.反复练习后，或指名、或开火车的形式让学生轮流练习读单词、说句子。
4.用吟唱的方式加以记忆单词:
                       米饭rice、rice喷喷香；
                       肉是meat、meat最解谗；
                       鱼是fish、fish营养多；
                       牛奶milk、milk真好喝；
                       面条noodles、noodles细又长；
                       不挑不捡身体棒！
[ 设计意图：通过儿歌的形式学习单词，能快速吸引学生注意力，并且也是低年级学生最喜欢的学习方式。这样的方法记单词又快又准确，学生亦学得兴趣盎然。]
Step 3 ：学习新句型并加以练习（Learn  the  sentences and practice）
 1. 方法；出示图片引出新句型（Show the pictures again and elicit the new sentences.）
  由学生利用以上单词说出学过的句型: I like…/ I don’t like…，教师借机引出本课句型： I like meat. Do you like meat?
   若学生不理解其意，教师给予解释。
   然后回答： Yes, I do. / No, I don’t.(如学生回答不上来，师可提示帮助)
[适时板书]
      教师带领学生反复练习，或指名、或开火车等。
     2.教师出示图片或课件并轮流指名2生练习新句型（Look at the pictures and practice in pairs），给予奖励。
          〖教师出示卡片教学单词及句子：pass 、  pass传递;
传递 、 传递    pass。
        Pass  me   the  rice  /  meat    fish …  
      3. 学生看书听录音3遍（Have the students open their books and read after the tape）
     第一遍慢听 ，体会语速及音调；第二遍没句话后停顿、跟读；第三遍逐句慢慢跟读，用手指着图并理解其意。
     4. 让学生自由练习朗读（All the students read this lesson together）
    ※【5.指名3生分角色朗读，师生评价，给予奖励。】
          在指名前，说明邻近名学生自由组合，并分好角色，稍微熟练，再班内朗读。
     Act out the whole text.
[ 此环节的设计是一个循序渐进的过程，第一步是通过师生对话来引出本课句型，后面几步的学习是在第一步的基础上，逐渐递进，就达到了水到渠成的效果。尤其是第五步的设计，不但给学生提供了练习的时间，而且让孩子在交流中了解彼此的喜好，增进了情感。]
Step 4：扩展延伸（ Extension）
1、用“两只老虎”的音调吟唱句型：
      Do  you   like   fish   fish ?    Yes ,  I  do  do.
      Do  you   like   meat   meat ?   No , I don't   don't。
※【2. Class survey.】
  Do you like……?  Yes, I do./ No, I don’t.

       [这一任务给学生提供了一个综合使用语言实践的机会，让学生对所学内容有所思，有所用，还给学生提供了自由发展的时间和空间，提高他们综合运用语言的能力。]
Step 5：总结 （Sum up） 
      1、学生总结本课所学内容：
       教师引导学生回忆，自己小结本课所学内容，指名说给大家听听。
      2、师生共同评价本节课表现好的学生。
    [让学生在形成性评价中正确认识自己，树立学习信心。]
    评出本节课的小明星，课下领奖。
作业（Homework）
调查家人或朋友们生活喜好。

以上教学内容适机板书内容如下：
                                         rice
                              meat
             Do you like           fish         ?
                              milk
                              noodles

                      Yes, I do.
                      No, I don’t.
  
     【 Pass    me     the   rice  /  meat…
        Here you are.】