读报中感知快乐

 生活的节奏越来越快，工作的压力也越来越大。然而人们在忙于工作的同时虽然会得到很多，但往往也会失去更多，其中当然也包括快乐，那种发自内心深处的快乐。
 工作一年来,其滋味犹如未成熟的苹果,酸涩、微甜，在舔尝初为人师的喜悦过程中，也让我感受到了教师一职的“苦恼”，课堂秩序如何维持？后进生怎样提高成绩？一系列的问题困扰着我，经过向老教师讨教，我知道必须从实践中总结学习，从别人的教育理论中汲取营养，于是便订阅了《英语周报》，周报的每一期都带给我不同的收获，其板块设计、内容选编都是非常细致的，周报也成了我教学工作中的得意助手。
 一开始担任一年级和五年级的英语课，这两个年级是小学阶段的两个“点”，学生的生理心理年龄特点反差比较大，然而课堂秩序便成了我这个新教师所面临的比较棘手的问题，苦恼之时我从报上看到了《课堂秩序，我的责任》这篇文章，其真切的言语道出了我的心声，也将我的困惑破解，根据刘老师的经验，我也尝试改变自己的教学管理方式，对于一年级学生，降低教学难度，主要以采用奖励的方式来鼓励学生学习，我为学生设计了“Apple Tree”
让他们以比赛的方式（主要是课堂纪律的表现）赢得苹果，对于个别表现好的以奖励小奖章为主等，果然，那些在座位上来回乱晃，回答问题如小鸟般乱语的孩子们进步了，课堂秩序也大有好转。与此同时，五年级学生个性比较鲜明，已经不能再向低年级学生那样哄着他们，我效仿刘老师以平行班级作为参照物，互相激励，组织竞争，这种方法约束了不少学生的行为，收到了极好的效果。
    相如上面的例子正在化减着我刚工作时的“苦恼”，在成长的过程中我也逐渐感受到教学中的那丝“快乐”，它源于学生的进步，源于我对教育的执著追求。
    我知道，作为教师，在学习进步的过程中还需不断总结、创新，而“英语周报”就给我提供了一个学习的平台促我不断成长，从中获益的内容最终将会化为更多的知识供我们倾吐，这也是我与我的同仁们所不断追求的。