内容提要：本文以新课改下如何编写新课程的教案为出发点，试图从观念到形式、内容上作一改变。将美术教学过程分为激趣导入部分、观察探究部分、实践创作部分、交流评价部分、教学反思五大大部分，并对每一部分进行重点论述。

关键词：小学美术  新教材   编写教案

作者简介：周晓霞 女 小学美术高级教师，潜心与美术教育的研究，曾获山东省电教优质课和山东省信息技术优质课一等奖。

传统意义上的教案，基本上是教师按着“我教你学”思路来编写教案，教学过程完全是由教师控制的。这种教学设计基本上是预设的、有计划的，是可控制的。它是静态的、单一的、细致的、单向的，每一个环节，活动内容、时间、学生发言、教师讲什么都由教师课前进行设计。而新课程教学设计应“以学定教”。像裁剪师为每个人“量体定衣”一样。教学设计应体现学生学习需求的教案，绝不等同于过去的“教案”。

     新的教育理念和新课程教材下，我们小学美术教师更是要不断的学习，充实自己，转变传统的教案编写方式。那么怎样搞好现阶段美术课程教案的编写呢？刚刚拿到新美术教材时，我也是非常疑惑，如何来写新课程下的美术教案呢？如何把新的教学理念贯穿于教学实践呢？而后在这几年的实践中我渐渐有了自己的想法，现以二年级人美版美术教材中《出壳了》一课为例谈谈我对新美术教材下美术教案编写的看法。

    一、 确定明确、具体的教学目标。

    教学目标的制定是一项艰苦细致的工作，教师必须深入钻研教学内容，在综合考虑各种教学因素，并找到教学内容的关键和切入口之后，才能制定出来。教学目标应该明确、具体。根据美术课程的总目标，我制定出三个分目标：认知目标、能力目标、情感目标。

    1、 认知目标：

    认知目标是学生在本节课中所要学习的相关知识。如：在《出壳了》一的知识目标是：展开回忆与想象，表现一种自己喜欢的生物出壳时的情景。

    2、能力目标：

    能力目标是学生在本节课中所要达到的能力。如：在《出壳了》一课中的能力目标是：通过学生充满感情地美术创作，培养学生的想象力和创造能力。

   3、情感目标：

   情感目标是指学生通过课堂中一系列的活动，达到对人类生存意义和价值的终极关怀精神。《出壳了》中的情感目标是——通过学习，培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。

   二、 从本节课的教学目标出发确定教学重难点。

   教学重点和难点的确定,应从本节课的教学目标出发,有利于实现教学目标。只有正确把握重难点，才能使课堂显得井然有序，层次分明，象一首娓娓动听的乐曲有高潮有低沉，更加容易让学生接受知识。如：在《出壳了》中我将教学重难点放在让学生在课堂中体会美术中的乐趣，使学生进行自发性的创作活动，尝试用各种手段来表达自己的想法，即：通过绘画、制作等活动，引发学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。

    三、 做好充分的课前准备

    要上好一节美术课，充分的课前准备是必要也是必需的，而现在的教学要求教师在备课时更注重教材与学生的实际相结合，注重选用不同的教学媒体和方法来激发学生的学习兴趣，从而给学生提供更多的直观形象的审美对象，帮助学生更快捷地掌握学习方法。《出壳了》一课中，根据小学生的年龄特点，我制作了一个精美的多媒体课件，展示各种出壳小动物的动画或图片，引起学生的直观印象，从而激发学生的绘画创作欲望，充分体现了教学的实效性，分散了教学难点，提高了教学效率，使学生在美术课上，确实得到了美的熏陶。

    四、设计切合学生实际的教学过程：

    教学过程是教师进行课堂教学的详细经过，是教学的主体部分。精心设计教学过程，重视教材处理选择合适而有效的教法，同时注意加强学法的指导是提高教育质量的好办法。在教学过程中，我确定了五个阶段。即：激趣导入部分、观察探究部分、实践创作部分、交流评价部分、教学反思五大大部分。

     1、激趣导入。

     一堂课好不好，首先看导入好不好，尤其是美术课，导入导的好，就会起到不一样的课堂效果，教师要力求一开始上课就将学生的注意力紧紧抓住，用独特的导入方法激起学生的兴趣，更好地完成预期的教学目标。为此，在《出壳了》一课中，我根据低年级学生以形象思维为主的心理特点，集中学生的注意力，激发学生的表现欲和学生的兴趣。新课开始，我就把一个鸡妈妈的故事展现在学生的面前：

    一只鸡妈妈下了很多蛋想把他们孵化成小鸡，可是有一天它发现自己的鸡蛋全都不见了，它非常着急，到处寻找，在一个草丛里它发现了许多大小颜色不一样的蛋，不知是哪个粗心的妈妈丢掉的，鸡妈妈用自己胖胖的身子盖住了这些蛋，过了二十多天，蛋里的小生命开始动了起来........谁会从蛋里第一个爬出来呢？除了小鸡还会有什么小动物从蛋里爬出来呢？今天我们就来学习如何绘制这些从蛋里爬出来的小动物。

    这个故事不仅为学生创设了情境，对出壳的小动物喜爱之情油然而生，而且让学生先说出部分出壳的小动物，为绘制出壳的小动物作了良好的辅垫。

    2、观察探究

    美术学科培养学生的观察能力非常重要。大自然的一草一木、星空浮云、泥沙海浪、飞禽走兽，甚至锅碗瓢盆等等，都是儿童观察和描绘的素材。启发儿童用他们的眼睛、耳朵、手、鼻以及全身去感受、发现他们周围事物的“形”与“色”，“秩序”与“变化”中的点，并由此激发他们的好奇心，刺激他们从事绘画表现的意欲。正确引导儿童“观察”在绘画教育中是不可忽视的。在这一环节中我让学生观察各种小动物出壳的图片或动画，让学生观察小动物是怎样出壳的？出壳后心情怎么样？让学生整体感知出壳的小动物的外部形态，为后来绘画打下基础。

    3、 创作与表现。

    这一环节是指通过参与创作或表演而迅速形成的一种创意或意象，并通过特定媒介把它们呈现出来。如：《出壳了》一课中，通过感知与体验，引起学生了对生态的关注近而使学生产生自发的艺术创作动机。，我设计了一个游戏，让学生把自己想象成一只小鸡，让学生说出你会选择用什么方式出壳？出壳了你会怎么样？使学生积极思维，教师随机把学生回答画出来，形象、生动地动感演示，使学生更清楚、更直观地认识到把自己心里的有趣的想法画出来，就会画成一幅有意思的画。在学生掌握了画法后，为了拓宽学生的思路，进一步引导学生进行大胆创作，我启发学生想象：老师这幅画还不完整，我能给这幅画添加什么背景？学生边说老师边画，形成一幅完整的画，老师和学生一起来合作，共同参与，就避免了老师在讲台上泛泛的讲，学生在下边爱学不学的现象，突出了学生的主体地位。

    在学生有意的创作与表现过程中，教师可对其中出现的知识做笼统的介绍，重在鼓励学生大胆尝试用各种方法如撕纸、拼贴、折叠、拓印等都可以与绘画相结合，综合利用多种表现方法，创作出与众不同的作品来，大家广泛地想，互相借鉴、利用，尤其老师在发现了这样的作品后，及时进行展示，启发其他学生的思维，促使学生的观念向求新、求深、求变发展。鼓励小组间合作，集思广益，互相帮助，取长补短。

    4、交流与评价。

    只有正确的评价，才使人知道哪些是要发扬的，哪些是需要改正的。这一环节是整个教学的重要环节。通过评价，教师可以验证其美术课的教育价值，教师可以掌握美术教学计划和目标的实际情况，作为改进教学的依据。如：在《出壳了》一课中，我设计让学生从色彩、画面组织、有创意等几个方面让学生自由的来自评、互评，说一说谁的画面颜色最漂亮？谁的画面最有创意？谁画的背景最有趣？谁的作品还需要修改？你对自己的作品满意吗？说一说理由？因为美术课评价的时间比较短，通过这个环节，我尽量在最短的时间内，辐射到最大的群体，完成评价活动。采用学生自评、学生之间的互评，大大调动了学生的主观能动性，使他们在评价中自发地肯定自己的进步与发展，并明确需要克服的弱点与发展方向，真正让学生能够拿着自己的“杯子”用自己的方法不断地找到适合于他的“水”，即学会学习，形成一种“可持续发展”的学力。

     5、教学反思

     教学反思就是研究自己如何教，自己如何学。教中学，学中教。一节课下来，静心沉思，摸索出了教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出＂再教设计＂，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。《出壳了》一课通过情景的创设及拟人化的表现形式，使学生有一种身如其境的感觉，通过动物出壳这一情景，以动物作为媒介来表达学生自己热爱生活、热爱大自然及母子间的感情。极具人文性质。通过情景的创设培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。更重要的是感受母子情深，培养孝敬父母的品德情操。美育方面，美术专业知识及技法只是一个学习方面，更重要的是创造美的能力，包括画面的创造和情境的创造。培养学生的创造能力。学生气氛活跃，整堂课处于兴奋点上，但是由于课上时间短，往往学生的作品不够细致。

    总之，新课程的实施，它给广大教师提供一个前所未有、施展才华的发展空间。因此，我们美术教师在设计教案时要本着“以人为本”的原则，让学生真正在课堂中动起来，化被动为主动，体验到美术课堂的乐趣，在快乐中学到对自己有用的知识。这才是我们美术教师设计教案的真正目的和追求。