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  巧用多媒体辅助美术新课程教学2 |
| 细雨轻寒 发表于 2005-10-13 8:47:56 |
巧用多媒体辅助美术新课程教学2
摘要：本文从新一轮美术课程改革教育的新特点出发，从教学思想、内容、方法、评价和管理等多方面论述了利用多媒体辅助教学所进行的创新，从学生的实际出发，依据学生学习的规律，注重学生信息素养的培养，注重学生美术学习兴趣的激发，注重多种教学模式的探究，从造型·表现，设计·应用，欣赏·评述，综合·探索四大学习领域阐述了用电脑多媒体辅助教学这种课堂教学中崭新的教学模式，以及自己在这四大学习领域教学实践中运用多媒体辅助教学的点滴体会。
关键词：四大学习领域 多媒体 新课程 教学
当前，新一轮美术课程改革已经开始，传统的美术教学模式不再适应时代的要求。如何在教学中更加注重以学生为主体，充分发挥其主观能动性、创造性；如何使学生在愉快的气氛中度过每堂课，全面提高各方面的素质，是新课改的主流。新课标从全新的角度，按学习方式把美术课程分为造型·表现，设计·应用，欣赏·评述，综合·探索四大学习领域，而电脑多媒体教学,是这课堂教学中一种崭新的教学模式,是辅助教学的一种手段。 就自己在这四大学习领域教学实践中运用多媒体辅助教学的点滴体会，我谈些粗浅的看法。
一、造型表现
造型表现特别强调学生自由表现，大胆设计创造，外化自己的认识和情感；是培养形象记忆能力，提高造型能力十分重要的方法之一。它的绘画范围较广，如静物、动物、风景、人物等都作为画的对象，而它的目的也能在于培养学生随时注意观察周围事物进行形象记忆的习惯，提高学生的绘画能力。
在美术课教学过程中，教师可根据新课内容和学生的学习实际巧妙运用多媒体，促使学生产生强烈的求知欲，从而进入最佳学习状态。如：我在教学《鱼儿游游》这一课时，我首先出示了一段展现海底世界的动画让学生进行欣赏，各式各样的海底生物，绚丽的色彩，变化无穷的神秘海底，以及优美的音乐，给学生的视觉、听觉以美的享受，使课堂教学进入轻松、愉悦的氛围，这样创设情境，导入新课，激发了学生的学习兴趣，我接着提出要把海底这些优美的世界画出来，学生的好奇心调动起来了，他们带着浓厚的学习兴趣，积极主动地开始了新课的学习。
对于突破美术教材的重点、难点部分，教师可借助多媒体，根据教材再现情境，帮助学生开阔视野，积累素材，进而突出重点，突破难点，完成教学目标。如：在教学《春天的色彩》一课时，我依据本教材中的知识点和重点、难点，用电脑制成的小燕子从南方飞回来见到春的景色的动画以及大量的春的图片欣赏，学生沉浸在对春的景色中，情感处于最佳状态，加入娓娓动听的语言启迪，从而解决了本课重点，突破了难点，并使学生在得到美的熏陶和情愫的滋润的同时，积极、主动地掌握了新知，开扩了视野，提高了他们的认识能力，为学生的造型表现过程奠定了坚实的基础，更为学生素质的提高创设了有利的条件。
二、设计应用
平时在设计应用这一领域的教学中,教师要做大量的示范,而且这类教学内容的图形,非常规范、严格，填色技巧很讲究，因此范画的制作或作业的完成都非常耗时费力。然而如果在电脑中进行图形绘制、着色、编辑和修改，都非常方便、快捷，因为软件中提供了大量的绘图工具和编辑命令供用户使用。低年级《二方连续纹样》这一课，我按以下步骤设计了三个课件：首先安排了一组拼图游戏，让学生移动各种已有的花头花叶纹样，自己来制作一条美丽的花边。让学生在玩的同时初步了解花边的形成。紧接着，播放一组二方连续纹样的花边，先出示一个基本纹样，再出示一个单位纹样（，点击鼠标后，基本纹样和单位纹样自动地向左右或上下不断重复、排列，形成一条花边。让学生观察动画制作过程后，总结二方连续的概念，即以一个单独纹样向左右或上下不断重复排列，形成的纹样叫二方连续。然后出示几种不同骨式的二方连续，让学生找出其中的规律性，从而了解骨式的概念和各种方式。点击鼠标后，出现几种骨式，后出示骨式方式，即直立式、波浪式、折线式。后又演示电脑设计方法，只需粘贴、复制功能即可完成，简单快捷，省事省时。这样一来，学生在视觉上有了直观的感知能力。再例如：在教授《黑体美术字》一课教师可以利用电脑设计一个动画，将黑体字的笔画、书写方法一一的展现在学生的面前，这样就可以吸引学生，让学生迅速溶入情景进而发现、联想、模仿、创作、提高，那将会达到意想不到的效果。
三、欣赏评述
根据小学生年龄特点，美术课的欣赏要强调体会形象比情感能力强，获取娱乐性比受到教育兴趣浓。因此欣赏过程中，除了让学生体会形象，意境外，还必须抓住美术中让学生感兴趣的东西，充分调动其积极性，挖掘他们的内在潜力，而现在上美术课的一大问题是相关教材资料缺乏。特别是欣赏课。有些课本经过几次印刷，色彩效果变差，画面不够清晰，图片又不多，很难引起学生的美感。因此采用多媒体辅助教学非常有必要。只要教师拥有一台多媒体电脑，不但可以窥见作品的全貌,还可以放大局部进行观察.学生身在课堂,却能打破时间、空间、地域的界限,驰骋中外,跨越古今,在绘画长廊漫步,在想象空间飞翔,审美教育寓于潜移默化之中。比如：五年级的《画家的画》这一课中，我将整课制作成一个网页，不光讲述了课本上的几幅作品的背景及含义，更是将画家的的代表作及其生平介绍给学生让学生开阔眼界，丰富知识，并对自己的创作有新的启发与创作，将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来。至于欣赏美术的其他类，如雕塑、工艺美术等，同样是丰富而生动的。电脑多媒体教学演示直观、生动、形象，图形、文字、声音相结合，学生易于接受、乐于接受，大大提高了课堂教学效果和兴趣。
四、综合探索
综合探索领域强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探求，研究创造，运用综合性知识技能去制作，表现和展示，唤起学生对未知领域的探求欲望，体验愉悦和成就感。
在设计“综合.探索”学习领域的教学活动时，应以学生的研讨和探讨为重点。教师应引导学生发现、探究美术或与美术相关的问题，引导他们围绕自己选定的课题以个人或集体的方式进行活动策划，并综合运用各学科的知识、技能，创造性地解决问题，让他们学会寻找“连接点”，灵活地、探索性地去进行各种尝试、表现。学校大量的各学科多媒体课件以及一些丰富的网上资料，给综合性美术课带来了广阔的天地。如：一年级《办年货》这一课，结合快要过年了让学生回想一下过年的情景，从网上下载各地各种过新年的民俗图片、文字，使学生对过年有进一步的认识，再以身边的事说起，进而激发学生对办年货的兴趣，激发学生的创作热情。运用多媒体，让学生从小与社会生活密切联系，从中受到启发，激发探索未知领域的欲望，去体验成功。
总之，多媒体辅助美术教学，将成为学校教育的一场新革命，同样，也给美术教学带来了深刻的变化。但是，但是电脑多媒体在美术教学中的运用也要有分寸，它不能包含美术教学的全部，因为我们知道美术包括的内容很多，如：手工制作、写生绘画、欣赏等等，这些电脑都代替不了，我们更不能因为电脑而把学生基本功的训练给忽视了。多面体只能作为辅助美术教学的一种手段，而不能完全替代传统教学，不要一味地赶"时髦"，而完全忽略了传统美术教学的重要性。因此，我们作为美术老师应该正确地利用电脑多媒体，扬长避短，让电脑多媒体更好地为我们的教学服务，从而提高我们的教学质量。
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