又到了上美术课的时候，同学们争先恐后的跑向美术室，我又发现了几个同学那躲闪而又惶恐的目光，不用问就知道，他们一定是没带工具材料。
唉，巧妇难为无米之炊呀，为什么每一次美术课都有几个同学不带材料，就象那流畅乐曲中的不和谐音，并且几乎总是那几张面孔，难道他们真的对美术一点兴趣也没有吗？我也曾个别交谈过，他们的回答都如出一辙的铿锵：“我喜欢美术的”　，那为何又常空手而来，美术课不带材料就跟战士上战场不带枪一样，你有天大的能耐也无法施展呀。我想啊想，百思不得甚解，最后总结出一点：学习习惯太差。
为什么会这样？每一次课上我都反复强调下一次的工具材料，还是有同学不带。我想，这大概与我们的家长疏于管理，让孩子放任自流，把一切的希望都寄托在学校有关吧，如果你能在晚上提醒孩子备好明天的学习用品，久而久之就养成一种习惯，有的家长认为美术课无关紧要，只要所谓的主科好就行了，其实，艺术教育对儿童思维能力的培养起着非常重要的作用，因为绘画本身是审美实践活动，它是观察、记忆、想象和创造等形象思维的过程，并且还兼有情感体验，毅力锻炼，兴趣培养等重要功效。
  爱因斯坦、达尔文等，他们在科学上的创造灵感就经常受到艺术思维的启发。也正是因为他们具备了良好的艺术修养，才会更加热爱生活，热爱科学从而为人类做出杰出的贡献，由此可见，绘画活动对思维能力的培养，对儿童综合素质的提高乃至一生的发展起到非常重要的作用。
教育并不是简单的学校教育，优秀孩子的培养是家、校共同努力的结果，父母也是孩子的老师，起着引导孩子综合素质发展不可或缺的关键作用。这也是很多历史典籍中记录那些杰出人物的成长历程时，总是将其成长的家庭环境及父母作为重点介绍的原因所在。
  在此，想起哲学家威廉．詹姆士一句发人深思的话，孩子的心是一块神奇的土地，播下一种思想就收获一种行为；播下一种行为就收获一种习惯；播下一种习惯就收获一种性格；播下一种性格就收获一种永恒的命运。我们希望自己的孩子、学生有怎样的命运？我们应该怎样来引导他们？教育他们？他们常常上课没有材料，看见同学那精彩的作品，他也羡慕，他快乐吗？创造就是快乐呀，他不能锻炼自己，提高自己，慢慢的他自卑，他自暴自弃，这样恶性循环，一次又一次，一点再一点与其他同学拉开了距离，变成了“差生”，同学的厌恶，老师的白眼，这“另类”的灵魂扭曲了。别小看小小的“不带工具材料”这一现象．
  “玉不琢不成器”，“没有规矩不成方圆”这些道理人人皆知，奉劝我们的家长，该管的时候就得管，否则你的孩子将因为这些小小的坏习惯而贻误终身。