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  《出壳了》一课的设计思路 |
| 细雨轻寒 发表于 2006-2-22 17:02:44 |
 《出壳了》一课的设计思路
《出壳了》一课属于造型·表现领域教学，本课从破壳而出的小动物入手，引导学生探究神秘的生命世界，通过观察活动，让学生懂得关爱生命、珍惜生命，并捕捉感人、生动的瞬间，表现自己不同的感受，从而提高学生绘画方法和技巧，激发学生的创作兴趣，提高学生鉴赏美和创造美的能力。
二教学目标：
根据大纲的要求，结合学生心理特点及学生对美的感知规律，确定了本节课的教学目标如下：
1、展开回忆与想象，表现一种自己喜欢的生物出壳时的情景。
2、通过学习，培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。3、培养学生在集体活动过程中相互交流、相互启发的良好品质。
设计意图如下：
一、根据小学生的年龄特点，我制作了一个精美的多媒体课件，展示各种出壳小动物的动画或图片，引起学生的直观印象，从而激发学生的绘画创作欲望，充分体现了教学的实效性，分散了教学难点，提高了教学效率，使学生在美术课上，确实得到了美的熏陶。
二、根据低年级学生以形象思维为主的心理特点，集中学生的注意力，激发学生的表现欲和学生的兴趣。新课开始，我就把一个鸡妈妈的故事展现在学生的面前：
一只鸡妈妈下了很多蛋想把他们孵化成小鸡，可是有一天它发现自己的鸡蛋全都不见了，它非常着急，到处寻找，在一个草丛里它发现了许多大小颜色不一样的蛋，不知是哪个粗心的妈妈丢掉的，鸡妈妈用自己胖胖的身子盖住了这些蛋，过了二十多天，蛋里的小生命开始动了起来........谁会从蛋里第一个爬出来呢？除了小鸡还会有什么小动物从蛋里爬出来呢？今天我们就来学习如何绘制这些从蛋里爬出来的小动物。（板书：出壳了）
这个故事不仅为学生创设了情境，对出壳的小动物喜爱之情油然而生，而且让学生先说出部分出壳的小动物，为绘制出壳的小动物作了良好的辅垫。
三、贯彻直观性教学原则，突出教学重点。让学生观察各种小动物出壳的图片或动画，让学生观察小动物是怎样出壳的？出壳后心情怎么样？让学生整体感知出壳的小动物的外部形态，为后来绘画打下基础。
四、为了充分发挥学生的想象力，我设计了一个游戏，让学生把自己想象成一只小鸡，让学生说出你会选择用什么方式出壳？出壳了你会怎么样？使学生积极思维，教师随机把学生回答画出来，形象、生动地动感演示，使学生更清楚、更直观地认识到把自己心里的有趣的想法画出来，就会画成一幅有意思的画。
五、 拓宽思路，填加背景。在学生掌握了画法后，为了拓宽学生的思路，进一步引导学生进行大胆创作，我启发学生想象：老师这幅画还不完整，我能给这幅画添加什么背景？学生边说老师边画，形成一幅完整的画，老师和学生一起来合作，共同参与，就避免了老师在讲台上泛泛的讲，学生在下边爱学不学的现象，突出了学生的主体地位。
六、让学生看课本范画，让学生对画面的组织、色彩、形象的生动性有进一步的了解。
七、讲评作业部分，我设计让学生从色彩、画面组织、有创意等几个方面让学生自由的来自评、互评，说一说谁的画面颜色最漂亮？谁的画面最有创意？谁画的背景最有趣？谁的作品还需要修改？你对自己的作品满意吗？说一说理由？因为美术课评价的时间比较短，通过这个环节，我尽量在最短的时间内，辐射到最大的群体，完成评价活动。
这节课的设计结合了现代教育理论，注重了教法选择，遵循实用原则，贯彻了多媒体组合优化的原则，改变了原有的教学模式，做到教学即有趣又有序，体现了素质教育贯穿课堂的教学思想 |
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