课    题 :纸片插接                       总计：1课时
课    型 :造型表现 
课    时：1课时
教学目标: 
 1、通过欣赏硬纸片插接的作品，引导学生对立体造型艺术有一些基本的了解。
 2、学习利用硬纸片剪口、插接形成艺术作品。
 3、培养学生的合作意识和创新精神。
教学重点:   
将硬纸片剪制成各种简单的外行，并尝试将制作完成的硬纸片接插组合成小艺术品 
教学难点 :  
插接的作品要有一定的稳定性和艺术性
教师准备: 
    范作、红、黄、蓝各色硬彩纸，剪刀、胶水 
学生准备:   
    彩纸、剪刀、胶水
教学过程：
一、组织教学检查用具，集中学生的注意力。
二、导入新课
以为小动物制作一张小小宴会桌，提出问题激发学生的学习兴趣。以做实验的方法进行，用一张纸试着做一个小桌子，同学们能有几种方法？
学生自己实验制作：折叠法、粘贴法、插接法的运用。
三、讲授新课
1、 请学生观察教材上的学生作品图，
2、 讨论：这些作品分别是怎样做出来的？
使用了哪些材料、工具？
胶水在作业中有没有作用等问题？
（学生明确学习任务，找到本次作业的方法及步骤，使下阶段的学习更有针对性 ）
2、试试你行不行？小组合作用小卡片制作一个小房子
3、听说过猴子捞月的故事吗？猴子用什么办法去捞？
我们今天也来摘一回月亮好不好？
（分组进行）有没有好方法使速度快一点？
4、交流：谁的队伍攀的最高？为什么？
小组总结后发言：
 最下面的要插的大一点，牢固一点这样才能站的稳
5、比一比：谁的造型最好看
四、发展阶段 
        集体合作制作一个大的插接雕塑形象（可以放到课后） 

教后记：本课的教学内容趣味性很强，学生的作品不可豫见性很强，课堂上学生虽是很乱，但也制作出了不少的好作品。学生对于"人梯"、"楼"的感觉很到位，大多数都能表现出效果，少部分同学因人为因素（剪口太小使作品插接起来扭曲）或插接时底子不牢固，影响了最终的效果。

课    题：点、线、面                           总计：3课时
课    型：造型 表现 
课    时：2课时
教学目标： 
1、指导学生运用各种线、绳、碎纸片等材质，通过排一排、摆一摆塑造出各种有趣的图形及各种物体造型。体验美感，培养学生创造性的构思。
2、了解点、线、面三个元素在美术设计、创作中的作用，掌握简单的点、线、面的组合。
3、培养学生的动手能力和创造力，感受创作的乐趣。
教学重点：
指导学生用各种材质通过拼摆塑造各种物体造型 
教学难点：
在游戏与探索中体验点、线、面所具有的美感，培养学生创造性的构思和合作意识。 
教师准备：多媒体课件、各种线、碎纸、火柴棍等
学生准备：各种线、彩纸、碎纸、火柴棍等
教学设计：
 一、组织教学检查学生准备情况
二、引导阶段：
1、造型游戏之前，先帮助学生分成几个小组，并熟悉手中的各种材料
2、播放教学课件：
通过欣赏“走近大师，寻找他们作品中的点、线、面”了解绘画中的基本符号---点、线、面，知道点、线、面是所有美术创作的基础
点       • 。 ′ …     ●     ○    ▲   ■   
线       ┊┈┋┆                 ∽≈≡＝
面         
3、请你也来试一试：（黑板演示画一画）
用点组成一幅画
用线组织一幅画
用点、线组织一幅画
用点、线、面组织一幅画
利用手中的所有材料进行拼摆，要求学生在排列摆放时，要有分工有协作，培养学生团队精神。
三、发展阶段：
１、启发学生从生活中寻找构思，可以是自然界的物体、生活中的常见实物形态或想象中的抽象物体。
２、在拼摆过程中指导学生相互讨论、补充使图形更加完美。积极肯定学生好的创意造型，有个性的表现形式要给予及时的表扬。
３、指导学生在造型游戏时注重线的粗细、曲直的变化，使图形表现更有节奏感，让学生体验线条变化所产生的艺术魅力。
４、收拾与整理：指导学生按各种不同类型的材料归类，放回原处，收拾检查场地卫生保持场地清洁。
四、课后扩展：（第二课时尝试制作）
1、用各种点、线、面的废旧材料，以小组形式，设计制作环保服装，每件服装要充分体现点、线、面的单一或综合运用的风格
2、用白色的纸浆泥，做成立体或半立体的器皿、泥板等，将各种点、线、面的废旧材料，在上面进行组合创作。

课后记：本课是一节活动类形的课，在教学中我以小组命题的方式，让各组之间进行竞争式比赛，每组题目限时，看哪组摆出的数目最多。在课内的活动因座次的安排和空间的限制，开展起来比较容易，学生合作起来分组也比较快，作业也相对好。今后再进行室外课时应注重分组时的自主结合，让学生能自由自愿的合作起来。

课    题：重叠的形状                           总计：5课时
课    型：造型 表现
课    时：2课时
教学目标： 
1、了解重叠的形状可以使画面产生各种不同的效果。
2、用绘画或剪贴的方法，重叠各种的形状来绘画制作作品。
3、通过对重叠形状的学习，增强学生的造型能力。
教学重点：
了解重叠在作品中的应用 
教学难点：
能用各种方法制作或画出重叠的作品，使学生树立物尽其用的理念
教师准备：范画、色卡纸、课件
学生准备：包装纸、胶水、剪刀、油画棒、水彩笔
教学设计：
                                   第一课时
一、组织教学检查学生准备情况
二、引导阶段：
1、知道什么是重叠吗?(以两手为例作示范)
2、(课件欣赏图片)进一步了解重叠的含义
一个物体在另一物体的前面或上面,就会产生重叠
3、学生列举:一些在生活中重叠的例子
       同学们的座次安排、叠罗汉、上楼梯时等等
三、发展阶段：
１、欣赏课本上其他小朋友的画作,了解重叠在绘画中和生活中的应用
２、逐幅欣赏分析重叠的种类
       前后重叠 、 上下重叠、大小重叠、左右重叠    
３、我是小小魔术师：自己用手头的材料来摆一摆重叠的物体
（1）提示学生运用多种材料来制作（范作）
（2）请学生谈一谈准备用什么材料来做？怎么做？
三、学生制作，教师巡视
教师巡视时对学生如何使用手中的材料进行指导，让学生慢慢养成按需剪裁的习惯，要尽量巧妙使用每一块剪裁下来的材料。
四、展评作业
                                     
第二课时
一、评讲上一节课的优秀作业
二、引导阶段：
1、欣赏课本上其他小朋友的优秀画作,了解重叠在绘画中的运用
2、用绘画的形式来表现重叠的画面
 随意的重叠        
有规律的重叠（上下、左右、前后、大小等）
3、多种方法可以画出重叠的形状
先设计一个基本形，剪下，进行重叠排列，逐个画出重叠的形状。
画一个基本形，再一个一个重叠的画下去。
画几个基本形，在空白处添加基本形。
三、学生作业，教师指导
教师巡视时对学生绘画中前后重叠的遮挡关系要进行重点指导，让学生了解在生活中的观察习惯，要尽量巧妙的帮助学生理解绘画构图的重要。
四、课上交流作品：
小组内互相交流展示，并可以给别人的作品提一提建议
五、课后扩展：
1、重叠形状的扩展
2、方法的扩展：镂空、拓印等都可以制作重叠的形状
3、寻找生活中同样的小物品，把它们组合在一起，就是重叠的形状作品了。

课后记：对学生绘画中前后重叠的遮挡关系我进行了重点辅导，使学生了解正确的观察方法，使学生形成合理的构图意识，使学生理解绘画中构图的重要性。

课    题：鲜艳的包装纸                          总计：7 课时
课    型：设计 应用
课    时：  2课时
教学目标： 
1、通过观察发现小图案组成的包装纸具有美观效果
2、利用各种小图案进行规律的排列，做一张包装纸
3、用你的包装纸装饰一件小礼物送给朋友
教学重点：运用多种方法、多种途径制作包装纸
教学难点：使学生能够进行大胆的想象、变形、创造
教师准备：课件、剪刀、包装纸、记号笔、图片
学生准备：尺子、铅笔、剪刀、彩纸、胶水等材料
教学设计：
（第一课时安排绘制一张包装纸，第二课时用装饰好的包装纸装饰一件礼物盒或制作成一个手提包）
 一、组织教学检查学生准备情况
二、引导阶段：
1、生活中我们常互送小礼物，包装纸让礼物穿上新衣，欣赏各种包装纸，说说上面的图案有哪些？
2、出示买来的包装纸：“这是一般礼品商店出售的包装纸，大家看看漂亮吗？哪些地方漂亮？今天我们也来试着做一张”
三、发展阶段：
１、课件欣赏一些不同类型的包装纸作品，分析制作时可以用哪些方法制作？（扩展学生的表象记忆）
２、学生欣赏同龄人的作品
展示一些制作的有规律的作品，引导学生讨论：这些包装纸在排列上有没有规律？怎样排列的？
展示一些不规则排列的作品，除了刚才的排列方法外还可以根据自己的喜欢进行这种排列，只要漂亮就可以
３、学生独立制作作品。然后以小组为单位展示作品，并通过自我介绍的方式对作品进行评价
四、收拾与整理
提醒学生收拾整理工具材料，保持教室的整洁，养成良好的卫生习惯。
五、课后扩展
利用新颖的材料，如：碎布、闪光纸拼贴包装纸，运用本课所制作的包装纸，包装一件礼物送给小朋友

课后记：
本课包装纸的制作即具有实用性，又简单易行，学生在制作时轻而易举的就能制作出来，不少学生在课上就能独立的把包装纸制作成小提包或礼物盒。

课    题：五味瓶                                总计：9课时
课    型：造型 表现
课    时：2课时
教学目标：
1、了解不同色彩给与我们的各种不同感受
2、通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色彩、图形表现五种不同的味道
3、培养学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用
教学重点：学生能否运用各种色彩、图形表现五种不同的味道
教学难点：培养学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用
课前准备：
教具：师生共同准备一些调味品和几个透明的一次性杯子、教师收集几幅调味品广告宣传画，示范作品
学生：各种彩色的广告纸、油画棒
教学过程：
一、引导阶段：
1、引导学生通过“闻”“尝”，用肢体语言或口头描述酸、甜、苦、辣、咸五种味道给人的味觉感受，鼓励学生大胆的进行色彩和图形的联想
2、出示色卡训练学生的色彩联想能力
二、发展阶段：
1、在尝试与联想的基础上，以小组为单位，对甜、酸、苦、辣、咸五种味道进行图形和色彩分析、讨论。训练学生敏锐的色彩感觉，大胆的表现形式，独立完成一幅能够恰当的表现味觉的作品。
2、以小组为单位对五种不同味道进行讨论、分析时，要提示学生仔细观察、大胆联想，寻找于各种味道有关的物体、图形或色彩。
3、绘制画面时要注意图形的疏密安排、整个画面色彩的协调，鼓励学生画出不同形状的味觉感受，不必全部具有具象的图形，可以根据学生各自不同的感受，通过直觉进行大胆随意的创作
4、学生作业：
教师根据学生不同的个性特点，由学生自由选择制作方法。采用水粉颜料和彩纸时，可以利用其鲜艳、强烈的色彩感觉，突出表现各种不同的气味
三、收拾与整理
提醒学生收拾整理工具材料，保持教室卫生整洁
四、教学扩展：（第二课时尝试制作）
可以使用各种广告纸、旧画报，采用碎纸粘贴的形式，产生马赛克式的画面效果
1、寻找各种具有表现不同味道图案的小布片，采用布贴画的方法，完成作品的创作。
2、每位学生或每小组共同完成一组五味瓶的商标设计作品，并粘贴在课前收集的各种废旧的瓶上，进行展示、评比。

课后记：学生对于色彩的联想能力比较强，在课上用色卡联想颜色时，基本上我刚拿出卡片，学生就能说出味道的名称。在布置作业时，我要求学生把前节课学过的重叠运用进去，结果学生设计的各种瓶子在重叠的构图下产生了很好的效果。

课    题：得奖了                              总计：10课时
课    型：设计 应用 和 造型 表现
课    时：1课时
教学目标： 
1、通过让学生尝试运用不同的材料制作一个立体的、半立体或平面的奖杯、奖状。培养学生观察能力，发散思维能力，创造性的组合能力
2、通过各种材质的观察、联想并组合成大奖杯
3、让学生知道大奖杯（状）表示奖励进步和荣誉，教育学生要积极进取，要求上进。
教学重点：学习制作奖杯的方法，培养创造思维能力和动手能力。
教学难点：在设计制作过程中能够合理的选用多种媒体材料及方法
教师准备：与学生收集类似材料、各种材料制作的奖杯、奖状样品
学生准备：收集各种废弃容器、包装纸、彩色纸、碎布、彩泥、颜料、画笔、胶水等
教学设计：
 一、组织教学检查学生准备情况
二、引导阶段：
1、讲一讲奖杯的由来，激发学生的兴趣
为什么奖杯的形状像一只酒杯呢？原来这里有一段故事呢
公元978年，英国国王爱德华出征归来，在马背上接过别人敬献的一杯酒，正当他仰首痛饮时，突然有一个狂妄的刺客从背后猛刺了他致命的一刀。从此在英国的国宴上，便出现了这样一种礼节：用一个特制的大酒杯盛满美酒，在客人中依次传递，轮流啜饮。在传递过程中，每一位宾客站起接过酒杯时，邻近左右的两位也必须陪同站起来，以示保护他不被暗算。于是这只大酒杯被称作“爱杯”在当时被视作最珍贵的礼品馈赠给贵宾。后来在举行运动会时，人们将“爱杯”作为奖品赠送给比赛中获得优胜的运动员，以表示对他的钦佩和尊敬。这个方式一直流传到今，而且现代的体育奖杯仍保留着当年的“爱杯”的痕迹-----像一个大酒杯，并且称呼上也都带有一个“杯”字。
2、学生概括出它主要由几个模块组成（奖杯座、杯身）各模块的功能
三、发展阶段：
１、用彩带、丝带、羽毛、橡皮泥、废旧饮料瓶、废布料、各色金属纸箔、塑料泡沫、玻璃等材料通过胶粘、拼贴、撕、捏、折、剪、卷曲、包裹多种方法组合成奖杯、奖状
（1）在制作时要注意形状、比例、重心、色彩的协调，用收集到的各种材料做成奖杯座
（2）利用废饮料瓶等制作杯身
（3）在奖杯座、杯身上利用粘贴、包裹等技法美化奖杯
２、教学扩展
（1）启发学生用奖状制成立体奖杯，也可制成半立体的奖章，平面的奖状。可以用折纸、纸雕或用笔等方法直接画出奖状
（2）用废布料剪裁、缝制成奖旗，启发学生想象奖旗上可以加些什么？然后通过添加制作完成一面完整的奖旗。
四、收拾整理
将装饰好的奖杯集中放在一起
将桌上多余材料收拾干净

课后记：启发学生做一个有心人，生活中的任何废旧物品只要善于利用，都可以变废为宝。从小处着眼，一点一滴的培养学生的动手动脑能力和创新能力以及爱护环境的环保意识。

课    题：孔雀翩翩                          总计：12课时
课    型：造型 表现
课    时：2 课时
教学目标： 
1、认识孔雀的形态特征，引导学生尝试用不同的材料制作一个立体的或半立体的孔雀，培养观察能力。
2、根据材料的不同属性，用各种制作方法表现孔雀的千姿百态
3、学习制作孔雀的方法，培养动手能力、创作能力
教学重点：引导学生尝试用不同的材料制作一个立体的或半立体的孔雀，培养观察能力。 
教学难点：根据材料的不同属性，用各种制作方法表现孔雀的千姿百态
教师准备：收集孔雀的图片，
学生准备：彩色纸、剪刀、胶水、彩色水笔等工具
教学设计：
（第一课时设计为用各种材料制作孔雀，第二课时为绘画一只美丽的孔雀）
 一、组织教学检查学生准备情况
二、引导阶段：
1、根据孔雀的不同形态特征，概括出它的主要部位的形状
三、发展阶段：
１、用羽毛、橡皮泥、彩纸、废布料等材料通过拼贴、捏、折、剪、卷曲等多中方法做一只翩翩起舞的美丽孔雀
（1）在制作时要注意色彩的协调
（2）利用橡皮泥制作时，先传授橡皮泥的基本技法，可将孔雀做在垫板上
（3）孔雀尾羽上花纹的排列
四、扩展阶段：
1、用彩纸拼贴或画的方法表现孔雀。如：用油画棒画出孔雀，然后让学生对这幅画进行联想，孔雀在干什么？根据自己设想的内容添上背景，要注意画面构图的饱满
五、收拾与整理
将装饰好的小孔雀集中摆放在一起
将桌上多余材料收拾干净

课后记：
学生对于孔雀的外形掌握的很好，很多学生采用绘画的方法来表现小孔雀，点彩和重叠的方法都有运用。立体的做法部分学生能够做出来。

课    题：叶子上的小“血管”                   总计：13课时
课    型：造型 表现
课    时：  1课时
教学目标： 
1、观察叶子的外形以及叶脉的造型，能够说出叶脉生长的规律
2、选择你喜欢的一片叶子，将它画出来，着重表现美丽的叶脉
3、说说自己对叶脉的感受，并将它写下来
教学重点：观察叶子的外形以及叶脉的造型，能够画出叶脉生长的规律
教学难点：能否感受叶脉纤细的美丽
课前准备：
（1）学生观察各种叶子的造型、色彩，并且每人收集2---5片不同造型的叶子，剪刀、彩色笔、丝带等
（2）教师收集能看到清晰叶脉的各种造型的叶子
教学活动：
一、组织教学检查学生准备情况
二、引导阶段：
1、学生展示各自收集的叶子，说说是什么植物的叶子。
2、引导学生观察叶脉：触摸叶子表面，并且将叶子对着光，仔细观察，请学生念念课本上的话：“轻轻的我走近你，你那纤细的美丽，让我们震颤”学生用自己的话说说对叶脉的感受，谈谈叶脉的作用。
问问学生：你是否第一次从这样的角度去观察一片树叶？说说感受
三、发展阶段：
１、进一步观察讨论叶脉的生长有什么规律？根据叶脉的生长规律，说说你准备用什么工具、怎样来表现叶脉？
２、师生一起来讨论做画步骤（可以建议学生先画主叶脉，再画叶子的轮廓，最后画其他叶脉）
３、对于造型有困难的学生允许他们将叶子的外形描摹下来，再画叶脉
四、收拾整理
建议学生将叶子夹在书本中做成标本。将剪下来的废纸等杂物仍进纸篓，将油画棒等工具收拾整齐
课后扩展：
启发联想：你知道还有哪些物体的结构或者功能与叶脉相似？画一画
将画好的叶子剪下来，系上好看的丝带，作成书签送给好朋友。

课后记：学生对于叶子的观察、分析能力还是很好的，有的学生一口气说出了叶子的好多特点（叶面长毛、叶边有齿、叶脉象血管等等）。但是在真正画的时候学生往往又概念化了，观察的太笼统了，或者是自己造着画。在下一个班级的教学中要随时提醒学生注意细节的刻画。

课    题： 漂亮的花边                  总计： 14课时
课    型：设计 应用
课    时：1课时
教学目标： 
1、能够回忆起日常生活中见到过的一些花边
2、能用自己的话描述“什么是花边”
3、用绘画、剪纸等方法设计、制作1---3条花边
教学重点：能否设计单元图形，是否学会一种方法绘制花边
教学难点：能否感受花边对称、重复的美
学生准备：剪刀、糨糊、彩色纸、塑料瓶、玻璃杯等
教师准备：教师准备一些供学生欣赏的实物与图片（课件）
教学设计：
 一、组织教学检查学生准备情况
二、引导阶段：
1、引导学生欣赏各种花边的物体，请学生用自己的话说说什么是花边？再看看书上是怎么说的？你是怎样理解的？
一个图形向两边重复延伸，就形成了花边
三、发展阶段：
１、用自己喜欢的图形，稍做简化之后，作为单元图形。教师示范之后，学生开始设计
２、因为花边是由一个单元图形重复组成的，所以请学生讨论用什么方法能将它做的得又块又好
（1）画一个图形，然后用印的方法来绘制
（2）剪出一个物体的剪影，用描摹外形的方法来绘制
（3）将纸折叠，剪出一组相同的图形，粘贴出花边
（4）直接用纸镂剪出花边
（5）在电脑中先设计一个单元图形，在用复制粘贴的方法制作花边
（6）直接用笔来绘画花边
请学生选择一种最适合自己的方法，制作一条花边，再用其它方法设计制作1---2条花边。
四、收拾整理：
将剪下来的纸屑等杂物放进纸篓，还可以利用的材料归类收拾整齐
五、课后扩展：
用自己设计的花边来美化瓶子、杯子等物品

课后记：花边这一课的设计贴近学生的生活经验，学生从身边的事物中很容易的就能找到花边，而且在课上我运用了课件制作了一些二方连续的花边，使学生很容易就能理解花边制作中如何使图案的大小一致，如何去设计制作花边。

课    题：奇妙的脚印                   总计： 15课时
课    型：造型 表现
课    时：  1课时
教学目标： 
1、能够指认五种以上常见的动物脚印，并能说出它们的特征
2、充分展开想象将这些动物的脚印变化成另外的物体
3、在动物的脚印上用添画的方法完成1---2幅绘画作品
教学重点：指认几种常见的动物脚印，并能说出它们的特征
教学难点：通过想象将动物的脚印变化成另外的物体
教师准备：收集有关动物脚印的图片、影象资料。
学生准备：观察动物的脚印或收集有关动物脚印的资料，各种绘画笔、纸张
教学设计：
 一、组织教学检查学生准备情况
二、引导阶段：
1、让学生交流他们所知道的动物脚印，可以用语言来描述，也可以用造型语言来表达
2、师生一起来概括常见的动物脚印特点，譬如：小鸡的脚印象竹叶、小狗的脚印象梅花、小马走路写个D
三、发展阶段：
１、教师出示一个放大的脚印，慢慢旋转，让学生看看它像什么，教师用添画的方法使形象更具体
２、欣赏课本范图，了解各种动物脚印组合成的画面，激发学习兴趣
３、学生挑选一种动物脚印，变换角度进行观察想象，并添画使之变成另一种形象。
４、学生作业：
展示作业，小组讨论并交流：还可以怎样变？根据自己的想象绘画多个脚印，然后再进行添画、变化
四、收拾与整理：
五、课后扩展：
对自然界中出现的其他一些不规则的、抽象的造型（如水渍、云彩等的造型）进行想象、添画。

课后记：学生的作品基本上还没有脱离自己的习惯表现方法，还有许多学生的作业基本上是在书本范画基础上的缩影，颜色处理上仍是过于草率。在今后课堂上应继续加强涂色的练习。

课    题：蔬果变变                  总计：16课时
课    型：设计 运用
课    时：1 课时
教学目标： 
1、能够按照学习要求收集所需的蔬果材料
2、充分展开想象，将收集到的蔬果理解成动物身体的某个部分
3、用拼接的方法将蔬果制作成各种立体的动物
教学重点：用拼接的方法将蔬果制作成各种立体的动物
教学难点：是否能够找到最适合自己的制作方法
教师准备：课前先与孩子们一起学习以一下课本，看需要收集哪些材料，有必要的情况下可以让学生收集一些树叶等材料备用
学生准备：牙签、小刀、垫板、套袖
教学设计：
 一、组织教学检查学生准备情况
二、引导阶段：
1、分小组，将收集到的物品展示出来，一起说说，这些蔬果等物品分别象动物身体上的哪一部分？然后进行交流。鼓励学生有不同的想法
三、发展阶段：
（一）每个学生挑选自己喜欢的蔬果作为作品的主体（建议学生选择体积比较大一点的），根据这一蔬果的外形再进一次展开想象，然后交流
（二）点名找几个学生谈谈自己的设想
你收集到的这一蔬菜的外形有什么特征？你准备将它变成什么？怎么变？
（三）欣赏课本作品启发学生的想象力
（四）学生作业
让学生试一试运用手中的材料，如何将两个蔬果连接起来？然后交流。在众多的方法中挑选一种最适合自己的方法进行作业
四、收拾与整理：
先将用剩下来的牙签、小树枝等尖锐的物品收集在一起，再将其他物品归类收拾后，将桌子擦洗干净
五、课后扩展：
1、用洗干净的蔬果做一个小动物来点缀妈妈做的菜，请全家人来评一评

课后记：学生对于用蔬果制作动物、人物的方式很感兴趣，作业效果很好，不少学生做出了许多有趣的人物形象，特别是做出了一些卡通的动物、人物。还有不少学生在制作中采取了多种方法：插接、镂空、镂刻、重叠， 对于作品的装饰 下了一番心思。不少学生的作业很出彩，很有创意。就连课后的扩展作业有同学也兴奋的告诉我要在家好好露一手。

课    题：小鸟的家                                  
课    型：设计 应用
课    时：2课时
教学目标： 
1、能够用与鸟窝相同的材料或代用品，模仿小鸟做窝的方法，做一个鸟窝
2、 用彩泥做几只小鸟
3、 引发热爱自然、保护鸟类的情感
教学重点：能够用与鸟窝相同的材料或代用品，模仿小鸟做窝的方法，做一个鸟窝 
教学难点： 能否有创意地使用材料
教师准备：课件、收集有关鸟类的图片、实物，准备铁丝、棉线等材料
学生准备：收集树枝、树叶、纸、羽毛、干草、等物品，带好彩泥、剪刀、糨糊等工具材料
教学设计：
 一、组织教学检查学生准备情况
二、引导阶段：
1、学生观看课件找一找小鸟是用哪些材料来做窝的？说说我们收集了哪些材料，哪些可以作代用品？ 
2、说说小鸟是怎样做窝的，想想它为什么要这样做？
三、发展阶段：
１、 思考并交流：借鉴小鸟做窝的方法，说说你准备怎样做？
２  、让学生按照自己的想法来做鸟窝，教师巡视时，多关注材料使用的安全性，而不要太多干涉学生作业，让学生拥有充分思考、动手、想象、创造的空间。

（第二课时做小鸟也是这样，除了用彩泥，鼓励学生用其他材料来制作小鸟）

４、学生作业：
制作过程中及时将一些有创意的想法、做法进行展示，以便对其他同学有所启发
作业完成之后，将小鸟放在窝中，展示在教桌上
四、收拾与整理
将还可以继续利用的材料收拾在一起，保存起来或给下一个班级的学生使用
五、课后扩展：
用木板等较坚固的材料做一个鸟窝，挂在树上，吸引小鸟来居住，进行观察，并绘画观察日记。

课后记：我在教学中实行将每组前后桌合成小组的方式进行合作，六人一组共同讨论、制作。规定每组共同讨论出个主题，然后共同进行制作，完成后六人合在一起。这样有的学生作的慢，其他组员就一起帮忙，使合作意识大大加强。

课    题：故事画                    总计：20 课时
课    型：造型 表现
课    时：2课时
教学目标： 
1、讲一个故事，并能够截取故事中的一个片断作为绘画的内容
2、为主人公设计形象
3、将这个片断用绘画的形式表现出来
4、尝试用色彩来强调自己的情感
教学重点：截取故事中的一个片断作为绘画的内容
教学难点：尝试用色彩来强调自己的情感
教师准备：关于动画片的课件、连环画
学生准备：绘画工具、每人自编一个小故事
教学设计：
第一课时
 一、组织教学检查学生准备情况
二、引导阶段：
1、以小组为单位，每个学生讲述自己编写的或收集到的一个小故事
2、教师给学生讲一个故事，用“什么时候，谁，在什么地方，干什么”的形式来描述将要绘画的故事的片断
三、发展阶段：
１、教师以（课件）自己的故事为例，示范绘画的步骤、方法：
A、为故事的主人公设计一个形象（可以画一个草图）
B、将主人公画在画面显著的位置
C、根据情节，画出其他人物
D、根据故事发生的时间、地点等添加上背景
E、为强调自己的情感，可以在画面的局部或全部涂上颜色
２、学生绘画的步骤应该是随意的，但如果有些学生因不知如何下手而向你求助时，可以向他们提供以下建议：
以“什么时候，谁，在什么地方，干什么”的形式截取故事中的一个片断，之后请学生为故事主人公设计形象。完成之后，展示并互相点评。
３、画面上可以用文字进行补充说明
四、收拾与整理：
将自己的东西收拾好，将课桌整理干净
五、课后扩展：
用连环画的形式，来描绘整个故事
 
第二课时

1、用泥塑的方法或其他材料制作一个故事
2、合作式作业： 小组合作制作出一个较完整的小故事。
3、学生作业，教师巡视
4、收拾与整理：
将自己的东西收拾好，将课桌整理干净

课后记：本次课堂作业我进行了一点合作式作业的尝试，以六人为一组，全班分成九组进行比赛（虽然这样作业在课上一定完不成，但是可以测试一下学生对于合作作业方式的适应程度，以及各组不同程度的学生的掌握程度）。此次作业是做出一个有故事情节的作业，各小组自己编排次序，进行合作，并规定时间，看哪组合作的又快又好，（要求学生的合作意识要强，没有合作意识就会一团糟）。虽然各组的作业基本相同，但结果却相差很大，通过这次作业，学生的积极性提高很多，而且对于合作的方法有了更好的理解。

课    题：我们班级的标志             总计：21课时
课    型：设计 应用
课    时：  1课时
教学目标： 
1、指导学生运用各种瓶盖、纸、彩泥或陶土等材质，通过学生剪一剪，贴一贴，捏一捏，塑一塑，设计出各种带有班级象征意义的标志
2、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验标志设计的美感，在设计与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思
3、通过讨论交流，相互启发，培养学生的集体荣誉感和创新精神
教学重点：指导学生运用各种瓶盖、纸、彩泥或陶土等材质，通过学生剪一剪，贴一贴，捏一捏，塑一塑，设计出各种带有班级象征意义的标志
教学难点：引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验标志设计的美感，在设计与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思
课前准备：
（1）教师准备：各种软硬的纸、彩泥等
（2）学生准备：收集一些各种形状、大小的瓶盖、小的装饰物、胶水、剪刀
 教学设计：
一、组织教学检查学生准备情况
二、引导阶段：
1、在设计之前，帮助学生分成几个小组，熟悉手中的各种材料。要求学生分组开展积极的讨论，怎样的图案才能体现具有班级的特色，代表班级的形象，让学生在边讨论边构思中逐步形成标志的图形
2、要求学生在创作设计中，从集体形象出发，确立设计主题，培养学生的集体荣誉感和创新精神
三、发展阶段：
１、启发学生从生活实际中寻找构思，可以以自然界的物体作为设计图形的基本形也可以是生活中常见的实物图形，或想象中的抽象图形作为设计元素
２、指导学生在构思时，相互讨论、补充，使设计的图形更完美。当学生在交流过程中，教师积极肯定学生好的有创意的造型，对有特别符合班级特色的创作给予及时表扬
３、指导学生在设计创作时注重标志形式的多样，图案色彩的运用变化，同时让学生体验在设计创作中所产生的艺术魅力。
四、学生制作
将每组前后桌合成小组的方式进行合作，六人一组共同讨论、制作。规定每组共同讨论出个主题，然后共同进行制作。
五、收拾与整理
作品完成后，提醒学生收拾整理工具材料，保持环境卫生、整洁，养成良好的卫生习
六、课后扩展：
   鼓励学生课后寻找其他各种材料（纸盘、盒盖、绳子等）积极尝试，表达自己丰富多采的想象，设计出象征小组特点的各种更美丽的标志

 课后记：对于合作设计制作标志，学生的兴趣很高，一边做一边不停的说，气份很活跃。作业速度也很快，有的学生 完成老师规定的作业，还自己进行了其他方式的创作。

课    题：我心中的老师                 总计： 24课时
课    型：造型 表现
课    时：2课时
教学目标： 
1、引导学生思考谁是最受欢迎的人，并通过平时的观察抓住人物的特征
2、引导学生用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最尊敬的人
3、通过绘画培养学生对社会建设者们的热爱和尊敬之情
教学重点：引导学生用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最尊敬的人 
教学难点：在绘画过程中能否既表现出人物的基本特征，又运用自己喜欢的表现方法
教师准备：引导学生思考谁是最受欢迎的人，并能对其外貌等特征进行简单的描述；准备几幅供学生欣赏用的，不同风格和不同绘制方法的肖像作品
教学设计：
 一、组织教学检查学生准备情况
二、引导阶段：
1、通过思考，讨论谁是最受欢迎的人，为什么他们受欢迎并得到人们的尊敬，激发学生对社会主义建设者们的热爱之情。
2、出示范画，请大家猜猜“这是谁”？“为什么是他”？得出画肖像画要抓住人物主要特征的道理
三、发展阶段：
１、真实反映阶段：
带领学生讨论，得出要画最受欢迎的人，可以从他的职业装扮和特点入手，并能进行简单的描述。教师可通过比较的方法，引导学生抓住对象的职业装扮等与众不同的特征
２、形成特色阶段：
引导学生观摩不同风格的名家肖像画，使学生懂得画肖像画既要抓住人物特征，注重色彩和线条的表现力，又要体现自己的风格。鼓励学生大胆、自由的运用绘画、拼贴、拓印和立体制作等方法为最受欢迎的人绘制肖像
3、学生作业
（作业分两课时完成，第一课时以构图为主、第二课时以涂色为主）：
在学生独立完成作业的过程中发现问题及时作个别指导，发现有创意的作品要及时展示交流
  每个同学根据自己的画面编一个故事，向大家作介绍
四、收拾与整理：
整理工具、材料，养成良好的习惯
五、课后扩展：
课后可以用版画、拼贴画、剪贴画等形式来表现自己周围的亲朋好友

课后记：本课对于课上的提问我采用了抢答竞赛形式，每组派出两名学生代表，分别从回答问题、形象表演来进行比赛。学生的表现出乎意料的好，就连平时不爱说话的学生也踊跃举手，1班的路遥竟能形象的说出体育老师的样子。在今后的课程中我将多采用如此方式，来调动学生积极性。

课    题：会爬的玩具                总计： 26课时
课    型：设计 应用
课    时：2课时
教学目标： 
1、指导学生利用容易找到的材料，设计一个会爬的简易玩具
2、指导学生采用多种材料进行创作，体验创造的乐趣
3、培养学生独立解决问题的能力
教学重点：指导学生利用容易找到的材料，设计制作一个会爬的简易玩具，看学生能否根据不同的玩具制作要求，采用合适的材料。 
教学难点：引导学生通过简单的创意和制作，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦
教师准备：瓦楞纸、彩色纸、旧挂历、广告纸、图画纸、颜料、剪刀、胶水等材料以及示范作品
学生准备： 剪刀、胶水、瓦楞纸、彩色纸等各种制作工具
教学设计：
 一、组织教学检查学生准备情况
二、引导阶段：
1、回忆前几个学期我们制作过的会滚的玩具、会摇的玩具、会转的玩具，它们是通过圆形、半圆形以及通过风的吹动动起来的。那么可以用什么方法使玩具爬起来呢？
2、 展示一些会转动的示范玩具作业，激发学生的浓厚兴趣
三、发展阶段：
１、 学生分组讨论玩具爬起来原因，以及对制作材料的不同要求，树立起要根据需求选取材料的概念。
２、在选材方面一定要根据玩具的性质来确定，如有的玩具要求材料轻薄，有的玩具要求转动轴 要坚固等。
３、鼓励学生选用自己喜爱的材料，通过想象与构思，设计并制作出一个会爬的小玩具 。
４、学生制作：
在制作过程中激励学生大胆、自由地创意，力图做出与别人不同的玩具。（学生观赏示范作业或其他资料，无形中会产生一定的框框。所以还必须设法让学生通过改变玩具的局部造型、突破现有装饰美化等手法、做出与别人与众不同的玩具。）
作业完成后让学生互相评价、欣赏并分小组比比谁的玩具爬的最好。
四、收拾与整理：收拾好工具和材料，整理桌面、地面，保持教室环境的整洁
五、课后扩展：让学生回家去寻找更多会爬的玩具，搞清玩具为什么会爬的道理

课后记：对于动手制作，学生的兴趣很高，一边做一边不停的说，气份很活跃，不少同学还自发当起了小老师。作业速度很快，有的学生超额完成老师规定的作业，还自己进行了创作。下课前我们进行了比赛，看谁的玩具爬的最好，并让学生回去搞清玩具为什么会爬

课    题：电脑美术                             总计：27课时
课    型：造型 表现
课    时：1课时
教学目标： 
1、指导学生在WINDOWS画图程序中绘制简单的图案
2、指导学生采用WINDOWS画图程序进行复制、粘贴，组成一条二方连续纹样
3、引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦
教学重点：
指导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴游戏 
教学难点：
能否掌握电脑绘画的基本操作方法并进行简单的形象创作，使用复制粘贴等手法进行二方连续纹样的设计与制作
教师准备：
电脑演示操作示范作品以及电脑软硬件设备。教育学生要爱护电脑设备及专用教室的各种教学设施。
教学设计：
一、组织教学检查学生准备情况
二、引导阶段：
1、做好学生进入电脑教室上课的组织工作，安排好每位学生的座位。
2、复习一年级学习过WINDOWS画图程序的操作方法，并导入此课的图案设计、排列、重复等造型知识内容。
3、教师让学生欣赏一些电脑设计和制作的二方连续纹样的优秀作品
三、发展阶段：
１、 教师以清晰的演示说明画图程序界面上的各种工具的用途，可演示一下复制与粘贴以及变化的操作方法，以便让学生更清楚的了解和掌握。
２、让学生先随意地使用一下各种工具，并试着进行复制、粘贴和变化的操作
３、教师演示并带领学生共同完成一些电脑绘画的操作
４、 学生作业：
鼓励学生利用自己喜爱的电子画笔和颜色，通过想象与构思，利用工具箱中的各种工具设计并画出一个有趣的简单造型形象。按照一定的规律进行复制、粘贴和变化，制作出有独特情趣的二方连续纹样 
作业过程中要激励学生大胆、自由地创意和绘制。作业完成后让学生在屏幕上互相评价、欣赏其他同学的作品
四、收拾与整理
指导学生按照正确的步骤安全地关闭电脑，保持教室环境整洁
五、课后扩展：
鼓励学生回家积极寻找上机机会，去适应、试用更多的工具和技巧，进行生动有趣的电脑造型活动，掌握更多的计算机绘画技能。

课后记：学生对于各种工具的用途非常感兴趣，但自己操作时，不知紧张还是不熟悉操作，错误很多。对此建议课后多找机会进行练习。

课    题：娃娃家                   总计：29 课时
课    型：综合 探索
课    时：2  课时
教学目标： 
1、引导学生欣赏民居和家具的造型美
2、指导学生选用各种材料设计制作家居模型
3、引导学生乐于与同学合作，共同设计完成作业，发展与他人交流合作的能力，增强集体主义精神
教学重点：指导学生选用各种材料设计制作家居模型
教学难点：能否有效的与同学合作，运用多种材料和造型方法，设计制作出独特的家居模型
教师准备：准备民居和家具图片资料、示范操作的各种绘画制作工具
学生准备：
收集身边的各种材料及制作工具，如： 彩纸、纸盒、皱纹纸、剪刀、油画棒、胶水等
教学设计：
第一课时
 一、组织教学检查学生准备情况
二、引导阶段：
1、教师展示平面与立体的家居图片，让学生欣赏民居和家具的造型美感
2、讲解近年来民居和家具发展的历程，让学生感受改革开放给人们带来生活改善的实际利益，激发学生热爱生活的情感，产生表现美好生活的兴趣和欲望。
三、发展阶段：
１、教师通过实际操作示范，多讲解一些民居和家具的造型特征，使学生得到更多的实例和启示，为学生更好的作业创造必要的条件。  
２、 指导学生大胆地抓住对象的主要特征进行设计。组织好学生的分组，指导学生合理分工、认真讨论与设计。
 3、 在作业过程中要激励学生互相合作，大胆地创造表现，通过认真的作业实践，力争设计制作出多姿多彩的温馨家园。
四、学生作业
五、作业完成后布置在教室里，互相评价、欣赏
第二课时

1、“做一做”指导学生根据自己设计的草图，进行选材、制作 。
2、在作业过程中要激励学生互相合作，大胆地创造表现，通过认真的作业实践，力争制作出多姿多彩的温馨家园。
 3、“说一说”“演一演”学生与老师共同欣赏作品，教师鼓励学生设计讲解故事，并交流参与这次活动的感想。
4、小结
引导学生爱惜作品并在活动结束后妥善保存自己的作品
5、课后扩展：
  让学生回家多看一些民居和家具的设计资料，寻找合作伙伴利用大的纸板箱等各种材料，设计制作更好的家居模型。并一起尽情地玩玩，增进同学之间的友谊。

课后记：通过本课的学习，练习了编故事和口头表达能以及动手制作能力，训练了学生对身边能找到的各种材料进行运用的能力。并尝试把美术课上所能获得的综合能力运用到其他学科的学习上。

课    题：认识图形标志                      总计：30课时
课    型：欣赏 评述
课    时：1  课时
教学目标： 
1、引导学生看一看、认一认各种图形标志的不同含义，使学生了解图形标志在我们日常生活中所起的不同作用。
2、 引导学生欣赏图形标志，使学生了解图形标志具有直观、简明、易懂、易记的特征。
 教学重点：了解各种图形标志的不同含义，使学生了解图形标志在我们日常生活中所起的不同作用。
 教学难点：了解图形标志具有直观、简明、易懂、易记的特征。
 教师准备：CAI课件（各种图形标志的图片资料）
学生课前收集一些图形标志的图片资料，供上课时讨论、欣赏用

教学设计：
 一、组织教学检查学生准备情况
二、引导阶段：
1、课件欣赏图片（教材中的十多张图片），请学生逐一浏览一边，展示给学生辨认、欣赏，利用在街道、商店、电影院等处拍到的各种图形标志播放给学生观看，以便引起学生的兴趣。
2、  学生分组，把自己收集来的各种图形标志资料，互相交流、欣赏，说说这些图形标志的含义以及它们的艺术特点。
三、发展阶段：
１、教师选择一些代表性的图形标志，说明图形标志所具有直观、简明、易懂、易记的特征
２、鼓励学生用简单的语句描述一些图形标志的含义，谈谈设计师的设计意图
 四、课后扩展
（1）留意生活中的各种图形标志，想一想，这些图形标志的作用
（2）留意生活中的各种图形标志，想一想，设计师的创作意图
（3）用绘画、拼贴等方法设计一个图形标志

课后记：知识在于积累，经验在于擅长发现的眼睛里。在平时的生活中经常留意看到的图书、衣服、商店等标志，既能提高自己的欣赏水平，又能丰富自己的知识。