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 让学生在快乐中学美术 |
| 细雨轻寒 发表于 2006-3-12 9:11:05 |
让学生在快乐中学美术
美术是一门基础教育课,一方面,它是一门寓德育于美育的思想教育课;另一方面,美术教育也是以愉悦学生的身心健康为出发点的基础素质教育课.作为美术教师,除了教学生学习知识以外,还要让学生在愉快的课堂氛围中感受生活、热爱生活.以往传统的美术教学使学生感到枯燥、乏味。新课标改革后，为了使所有学生领悟美术的魅力，在教学中我从以下几个方面引导学生积极的、自信的、快乐的参与美术活动。
一、借助多媒体教学，创设情境吸引学生主动参与。
由于多媒体的广泛使用,美术课也开始运用多媒体教学。以往，上欣赏课都局限在教室，学生只能看到有限的挂图，坐在教室后面的学生甚至看清，这样大大的减弱了学生学习的积极性。借助多媒体教学，学生不仅可以清晰的看到鲜艳的色彩、流畅的线条，而且还可以在轻松愉悦的音乐声中展开丰富的想象，调动了学生的积极性。
例如我在《美术作品的艺术形象》这一课时，运用Powerpoint制作了精美的课件,创设了蜿蜒曲折的长城,各种美丽的图片和"翩翩起舞"的文字,还有美妙的旋律等一系列有趣的情境.在课堂中还邀请同学给全班示范罗丹《思想者》的动态，引得同学哄堂大笑。许多同学争先恐后要求做示范动作。这样以来，学生都主动的参与整个教学，在学习中体会到乐趣。
二、音乐辅助教学。
美术是视觉艺术，音乐是听觉艺术，两这是不可触摸的。音乐有极其强烈的情绪感染作用，它能调动人们的情绪反映，在美术教学中适当运用音乐，将会更好的辅助教学。
如在欣赏达芬奇《蒙娜丽莎》时，一边倾听波澜壮阔的钢琴曲《献给爱丽斯》，一边欣赏绚烂夺目的色彩魅力，一边为主人翁失子后忧郁的心情而感到伤痛；在欣赏《中国山水画》时，一边欣赏画中的韵味、情趣、意境，一边欣赏如流水般叮咚的琴声；上色彩知识课的时候，我先让学生听几段音乐，感受音乐中的情感，再转入对美术色彩的感受；在上手工制作课时，可以让学生边制作边欣赏爵士音乐，学生通过音乐的熏陶，把心中所想，眼中所见的表现出来。
三、与文学相结合。
文学的语言环境和理解能力对学生了解和掌握绘画的背景、运用有很大的帮助。美术教师在平时就应注意上欣赏课多引导学生学会表达，运用口头表达的方式把心中所想的东西表达出来。鼓励学生多写欣赏评述,字数不限，有感觉的可以多写，没感觉的可以少写，文体不限，可以是诗歌、散文、小说，也可以是“记流水帐”的形式，时间久了学生就有了要表达的东西。上《中国山水画》时，教师可以制作古诗词与画相结合的课件，供学生学习欣赏，这样既帮助学生理解了作品的画意又理解了诗词的含义，调动了学生学习的积极性，让学生自觉主动地参与到课堂教学中来。
四、与环境设计相结合。
现在，地球污染越来越重。在上《环保设计》课时，我将大量的有关污染素材的图片，展示给学生看，这些触目惊心的现象让他们感叹不已。然后大家就用颜料、画笔等工具设计了各种不同的关于环保的海报，呼吁人们要保护好我们的地球。
五、让学生做课堂的“节目主持人”。
美术课不仅是教会学生如何画画，如何欣赏 ，重要的是如何让学生积极的、主动的参与课堂教学，这种观点已被大多数美术教师所认可。在课堂上，老师如果意味的“表演”，而没有留给学生自主发挥的空间，那么，这堂课就是失败的。
总之，我希望所有学生真正领悟美术的无穷魅力，让他们对学习生活充满自信，并懂的真、善、美。
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| Re:让学生在快乐中学美术 |
| 阿克(游客)发表评论于2006-6-20 16:30:46 |
 真是值的得我思考////////
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