第一课 形的魅力（人教版第十册） 
教学目标：
1、了解形的概念及分类。
2、充分展开想象，采用画或剪等不同的形式，将几何形和不规则形组合成各种画面。
3、让学生感受各种形的组合所呈现出来的魅力，同时培养学生的动手能力和想象力。
教学重点：
学会运用各种形来组合成一幅画。
教学难点：
认识各种形个人带来的感受。
教学准备：
教师：课件、范图
学生：1、收集各种材料（如：广告纸、挂历纸、彩色纸等可以用来拼贴的材料）、剪刀、胶棒等手工材料
2、水彩笔、勾线笔等绘画材料
教学过程：
一、欣赏图片导入课题。
二、授新
1、教师介绍形的定义和分类。
 形一般是指平面的形状。它可分为“几何形”和“不规则形”。
几何形是指轮廓线呈现规则的形状，如正方形、圆形、三角形、长方形、椭圆形等。
不规则形是指轮廓线呈现自由形式的形状，如我们徒手随意表现的各种形状。
2、教师出示课件，引导学生认识形的种类，
几何形：指轮廓线呈现规则的形状。
几何直线形： 正方形、长方形、三角形、菱形等。特点：安定有序。
几何曲线形：鸡心形、圆形、椭圆形等。特点：自由、整齐有序。
不规则形：只轮廓线呈现自由形式的形状。
自由直线形：特点：不安定，有动感。
自由曲线形特点：优美、自由。
学生通过图片的认识，感受不同的形带来的不同感觉。
3、出示两张对比图片，学生比较有何不同，讨论回答。
一张是将“形”规则的摆放在一起，显得单调，呆板，无任何的前后顺序。
另一张是将“形”前后搭配，有大有小，显得比较活泼，有想象的空间。
4、欣赏用各种形组成的艺术作品。
师：在我们的自然界和社会中，所有的东西都是由形组成的，大家看，不管是动物、植物还是建筑，都可以由各种各样的形组成。
5、欣赏课件中的图片，学生回答画里用了哪些形状，组合成了什么物体？
教师再引导学生欣赏书本中的招贴画图片。
师：我们以前画的所有的画是不是全部都由各种形组成的？（是）像有些招贴画也是由各种形状组成的，如这张芭蕾舞剧招贴画，用两个自由形相互挤压，并利用色块的对比，产生新的形状，象一个在跳芭蕾舞的腿，极富想象创造。再看这张1982年世界杯足球赛这张海报，用了一些形象或是抽象的形，表现出人们对世界杯的狂热。
今天，我们也试着用喜爱的各种形状，来组合一张画面，看看我们能把他们组合成什么？
6、布置作业要求：
l        用各种规则的图形组合各种画面。
l        也可剪出或徒手画出各种不规则形，组合各种画面。
l        画面可以是具象的物体，如盆花、建筑或动物等，也可以是抽象的画面。
6、学生自由创作，教师巡视指导。
7、作品展示、评讲。

第二课 形体组合（人教版第十册） 
教学目标：
1．通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。
２．通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
教学重点：
认识形体的基本特点
教学难点：
学会运用各种形体进行雕塑创作
教学过程：
一． 导入阶段：
1． 欣赏几何石膏形体
师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？
生答：是立体的
2．导入课题：《形体的组合》
二． 发展阶段：
1．形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。它可分为“自然形体”“几何形体”。
2、《形体的组合》的特点（学生讨论找规律）
展示各种建筑、雕塑形体等。
师问：请欣赏找一找它们有什么特点（学生讨论）
生答：略
师小结：形体是建筑、雕塑基本结构形的分类（知识窗内容）
             几何形体（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）
      自由形体（自然界存在的）    
三． 拓展阶段：
1． 怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。
2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。
3．制作步骤（教师 示范）
四． 学生作业：
1． 作业要求：设计、制作一件立体作品。
2． 学生练习，
3． 教师巡回辅导。
五． 作品展示：
1． 小组单位展示、评述学生自己的作品。
2． 学生代表向全班同
3． 学展示并评述自己的作品。
六． 收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
七． 教学延伸与拓展：
思考：用立体形状还可以创造什么作品。