| 教师的教学工作是学校整个教育工作的核心，这一工作完成的如何直接影响和关系到对国家未来人才培养的质量。因此，上好课，做一个好教师便成了每一个教育工作者所追求的一个永恒的话题。
近年来随着我国整个教育教学形势的发展，广大音乐教师通过不断的学习和探索，在音乐教学中创造出大量的宝贵经验和成果，为深化教学改革做出了很大贡献。但是，由于对现代教育教学理论的研究和实践起步较晚，因此，所取得的进步还远远不能适应迅速发展的教育改革形势的需要。许多教师只忙于常规的教学而忽视了系统学习教育教学的理论与方法。使课堂教学出现了“老法弃不得，新法不会用”的境地，阻碍了音乐教学质量的进一步提高。
面对这一现实，我们深切的感到：从近几年来的音乐教育教学科研成果中吸取成功经验，用来指导我们如何上好、设计好一堂音乐课。如何在音乐教学中去更富时代感的、更具学科特点、更具现代教育理念的体现音乐教育中的审美、育人、创新的功能。是当前音乐教师在教学中的当务之急。上好和设计一堂好课首先应本着以下几个方面
一、教学观念
以什么样的教学观念来指导和设计音乐教学是成功的上好一节课的基础。教师必须明确：
１、体现和突出学科特点，明确音乐教学“审美”与“育人”的教育宗旨。树立全面发展的质量观、以人为本的学生主体观、民主平等的教学观、优质高效的综合教育观和新的教学方法观。以现代教育观来指导音乐教学工作。
２、充分理解和认识音乐教育在培养学生创新精神、实践能力上的意义。正确对待音乐知识、技能与音乐审美教育的关系。
３、音乐教学要始终坚持“以学生为主体、审美为主线、创新为动力、育人为核心”的教育指导思想。
二、上好一节课的基本要求
１、明确、准确地制定教学目标。明确主要指既符合大纲规定的各学段的教学要求，又符合教材规定的教学目的。教学目标要涵盖思想品德教育、知识教育、技能、技巧教育、智力因素与非智力因素教育及审美和创新思维培养等目标清楚明确。准确，主要指符合大纲的教学要求，符合学科和教材的特点，符合学生的实际。
２、正确地理解、把握教材。正确地理解教材的思想性，知识、能力、智力、非智力因素的系统性、阶段性以及迁移性。把握教材内容的要点、重点、难点。
３、体现教学原则，恰当地选择教学方法。主要看在教学活动过程中，是否确立了学生的主体地位，摆正了教与学的关系。是否面向全体学生，充分调动了学生学习的主动性、积极性、创造性。能否因材施教，想方设法的引导学生去唱——听——说——思——创。真正让学生做学习的主人，做到耳到、口到、眼到、手到、心到、去尝试、去体验、去创造。引导学生主动学习、自主学习。去领略学习成动的满足与愉悦。
４、组织合理、严密的教学过程。教学要本着务实的精神，力求以“最简捷的方法解决复杂的问题”不搞花架子，不走过场，合理严密地安排教学过程，分配教学时间，讲究课堂教学效益和效率，使整个教学过程围绕教学的知织、能力、育人目标，来实现教学目标。做到设计周密，安排精心，环环相扣，有机衍接，合理紧凑，高效省时，在规定的时间内完成教学任务。
三、选择教法
教学方法对完成教学任务，实现教学目标具有重要意义。当明确教学目的，确定教学目标之后，怎样实现教学目的，完成教学目标，教学方法就成了关键性的问题。因此教学方法是事关教学成败的关键一步。教师要根据音乐学科的特点选择教法。在正确的教学策略指导下，实现教学方法的最优化。要运用Ｍ、Ａ、Ｌ综合艺术感教学法、探究式教学法等从意、情、韵、度方面来“激情引趣”培养学生感悟音乐、表现音乐、创造音乐的能力。
选择和运用教学方法的依据主要有五条：
（１）符合教学目的、任务和具体教学目标要求；
（２）符合学科课程的性质和教材特点；
（３）符合学生的心理特征、认识水平；
（４）符合教学时间的规定、教学设备条件的现实；
（５）符合教师的个人条件。
四、教学手段
教师要根据音乐学科的特点，从实际出发，正确、合理的运用教学手段，要充分理解和认识到现代教学手段多媒体辅助教学对显著提高课堂教学效率的作用。
（１）运用符合学生心理特点的可以吸引学生的注意力，提高学习兴趣的，能加深对教材内容的理解和记忆的现代教学手段。
（２）能增加教学容量，加大教学密度，加快教学节奏，提高教学效率的现代教学手段。
（３）能突破时间和空间的限制，把难以使学生直接感知的事物，在短时间内有声有色地呈现在学生面前的现代教学手段。
（４）教师应能熟练的去掌握操练电脑、电化教具是教学中运用现代化教学手段的基础。
现代教学手段，不是－种具体的教学方法，而是把现代音响、视听觉工具和计算机用来辅助教学的一种综合的教学方法。教师在音乐教学可根据唱歌课、欣赏课、器乐课、唱游课、综合课等不同课型灵活的去设计和应用。总之，“教学有法，教无定法”上好每节音乐课需要教师在教学实践中不断总结，归纳提炼才能优异的设计好每节音乐课。教师的教学能力和课堂教学效果才能逐步提高。 | 
