一、表演导入：
阶段目标：引发学生欣赏乐曲的兴趣。
教师表演：收拾行装。
生：老师，您要到哪里去呀？
师：我要到郊外去。
生：我们也想去。
师：那好吧！你们赶快收拾行装，我们的火车就要开了！
生：表演收拾行装。
师：同学们准备好了吗？
生：准备好了！
师：那我们现在出发吧！
教师操作：播放《出发》的全曲。
生：听音乐模仿火车开动的律动。
二、完整欣赏
阶段目标：感受乐曲欢快的情绪。
师：同学们，我们刚才听到的这首乐曲情绪是什么样的？
生：是欢快的。
师：你说得真好，这首欢快的乐曲名字叫《出发》。它是由前苏联作曲家普罗科菲耶夫创作的。
教师操作：播放课件
师：普罗科菲耶夫写了一首著名的交响组曲《冬日的篝火》。《冬日的篝火》由八个独立的标题性小曲组成，它们是《出发》《窗外的雪花》《篝火》、《少先队员的聚会》《冬日的黄昏》《进行曲》《回城》。今天我们要欣赏的这首乐曲就是《冬日的篝火》中的第一首《出发》。
教师操作：播放课件
三、分段听辩
阶段目标：熟悉主题音乐。
师：现在，请同学们看黑板，我们大家一起来唱一唱这段旋律（主题1）。
学生在教师带领下，试唱主题旋律1。
师：同学们，这段旋律就是我们刚才所听的乐曲《出发》中的一段音乐。它的情绪是怎样的？
生：这段音乐很欢快。
生：这段音乐像是火车在高高兴兴地奔跑。
生：这段音乐像是小朋友们在唱歌、跳舞。
师：同学们说的很好。这段音乐是欢快的，仿佛表达了同学们出发之前的兴奋心情。
师：我们现在就来听这段音乐，感受一下，是不是这样？
教师操作：播放主题音乐1。
师：现在，请同学们再来唱这段旋律（主题2）。
学生在教师带领下，试唱主题旋律2。
师：同学们，这段旋律就是我们刚才所听的乐曲《出发》中的另外一段音乐。它的情绪是怎样的？
生：是优美的、抒情的。
师：同学们说得非常好。这段音乐是优美、抒情的。刚才那段欢快的音乐，表达了我们出发前的兴奋的心情。那么，这段音乐，描写的是什么？
生：这段音乐像是我们在歌唱。
生；好像是我们坐在火车上，看到了车窗外的美丽景色。
师：我们现在就来听这段音乐，感受一下，是不是这样？
教师操作：播放主题音乐2。
四、完整欣赏
阶段目标：继续感受乐曲欢快的情绪。
教师操作：将同学们分成两个小组。
师：老师分别给你们发放两个颜色的牌子，一个是红色的，代表主题1，表示你们快乐的心情；一个是绿色的，代表主题2，表示车窗外美丽的景色。当乐曲主题1出现时，请把你们手中的红牌举起来；当乐曲主题2出现时，请把你们手中的绿牌举起来。下面，我们再来完整欣赏一遍《出发》这首乐曲。
教师操作：播放音乐。
学生活动：听音乐，根据乐曲主题的变化，分别举起手中的红、绿牌。
五、表演欣赏
阶段目标：培养学生的音乐表演能力。
师：最后，我们讨论一下，怎样用动作来表现我们对这首乐曲的感受？
教师操作：播放音乐。
学生活动：讨论。
师：下面，让我们随着音乐来表演吧！
学生活动：学生排成一列纵队，左手搭在前面同学的肩上，在火车汽笛的鸣笛声中，右手在体侧沿顺时针方向画自，“火车”缓缓“开动”了。在主题1出现时，“火车”在教室里转圈，有的同学在拍手，表达快乐的心情；主题2出现时，“火车”上下起伏，有的两个把手搭在一起，高举过头，仿佛“火车”在“钻山洞”；有的把手臂平举，做起伏状，好像“火车”在过桥；还有的同学把手臂斜上举，好似路边的大树，代表祖国美丽的田园风光……最后，随着一声汽笛长鸣，“火车”缓缓进站，快乐的旅行结束了！
六、课堂小节
师：今天，我们一起欣赏了一首管弦乐曲《出发》，它是由前苏联作曲家普罗科菲耶夫所写的《冬日的等火》中的第一首。这首乐曲表达了去游玩的小朋友们高兴的心情。