《快乐的1 2 3》
一、组织教学
1、音乐律动
师: 同学们特别聪明，特别活泼。演唱的歌曲也特别好听，所以我特别希望能快点欣赏到大家的歌声。也希望你们的表现能够得到今天在场所有老师肯定。那你们愿不愿意满足我这个大朋友的愿望呢？下面，我们马上就要进行我们的快乐的音乐四十分了。
发声练习（出示幻灯_发声练习）
师：大家都知道小猫非常的可爱，那么，小猫最爱吃什么呀？
生：小花猫最爱吃鱼。
师：那我们就一同来喂小花猫吃鱼吧。听老师范唱一次。你们要注意老师的口形，听老师的声音，不然，小花猫就吃不到鱼哟。（师范唱）
小猫爱吃鱼 U , 小猫爱吃鱼 U .
此练习要求学生轻唱。如果小朋友唱得太响，就引导：“小朋友唱得这么响，小花猫会被你吓跑的”。
二、新课教学
1、 感受音乐:
师：今天,老师还给同学们带来了新朋友，他们已经迫不及待的要和同学们见面了。他们就是快乐的1 2 3接下来，让老师和你们一起在优美的旋律中去感受他们吧！
师：请大家结合小黑板上的选项，静静的聆听，静静的感受。（出示小黑板内容）。
A:我能感受歌曲的美。
B:除A之外，我还感觉到了歌曲的情绪、节奏、速度。
C:除了A、B之外我能随琴声哼唱乐谱。
（情感初次体验：老师放录音第一遍）
(板书:1=F)
师：现在，大家手中有三种颜色的小音符，分别代表着A、B 、C三项，现在请你举起其中的一个音符，告诉老师你刚才的感受，好吗？
（根据具体情况，抽学生回答歌曲的节拍、情绪、力度并板书）
师：都不错，我们有没有信心争取更大的进步？
老师送给你们几句话，（出示小黑板另一面）。
选A的同学，“加油，你的潜力很大！”
选B的同学“不错继续努力！”
选C的同学“千万别骄傲！”
２、歌曲教学
师：让我们再来感受一下这首欢快活泼的旋律，这一遍，请同学们熟悉旋律，看看会不会有新的收获。
（听完后让学生再举卡片，了解情况）
师：我们已经体验了歌曲的旋律、节拍，现在请大家用“/a”跟着老师一起来熟悉这首歌曲。
第一遍和第二遍分句模唱，第三遍整体模唱，第四遍随录音机模唱。
模唱完毕，请学生之间相互交流自己的感受。同桌互相练习。
老师弹奏歌曲旋律作为背景。
4、师：刚才我们已经完整的模唱了旋律，至于下面的歌词，老师要把这个任务交给聪明的你们了。
三、处理歌曲
分句处理： ①找出最喜欢的乐句。问：为什么？用什么情绪唱？
②找出难唱的乐句。
师：那么，在这首歌曲的旋律中有无感觉较难学的句子？（生答）。
生找出后可以抽学生回答，学生答不出老师再解决。
③教师小结。歌曲表达的思想感情，学生要受到的教育。
师：下面，我们根据刚才我们对歌曲的处理，再有感情的唱一次。
四、创作与表现
1、师：不知不觉，我们已经学完了此歌。你们又有什么感受和体会吗？下面，按照我们课前的分组，第一组的同学用为歌曲配节奏、第二组的用舞蹈，第三组的用画画然后你们每组推选一个代表来表演，好吗？（提示：配节奏可就地取材，用拍桌子、拍手、拍肩都可以。）
2、放录音，检查学生练习情况。
3、抽学生上来表演，其余学生摇动手中红卡片，并有感情的演唱，渲染课堂气氛。
4、今天小朋友们表现都非常出色，我真是越来越喜欢你们了。你们手中的小音符就是我送给大家的礼物。
五、小结。
《快乐的1 2 3》这几个调皮可爱的朋友带给了我们愉快的四十分钟，让我们受到了美的感染和熏陶，在我们以后的学习中呀，快乐的1 2 3会一直陪着我们，等着我们去发现新的快乐天地。
好了，四十分钟的快乐时光很快就过去了，谢谢同学们的合作，下课！
播放《歌声与微笑》音乐，学生随音乐声下课。
我是小小音乐家
1、组织教学
1、音乐律动
师: 同学们特别聪明，特别活泼。演唱的歌曲也特别好听，所以我特别希望能快点欣赏到大家的歌声。也希望你们的表现能够得到今天在场所有老师肯定。那你们愿不愿意满足我这个大朋友的愿望呢？下面，我们马上就要进行我们的快乐的音乐四十分了。
发声练习（出示幻灯_发声练习）
师：大家都知道小猫非常的可爱，那么，小猫最爱吃什么呀？
生：小花猫最爱吃鱼。
师：那我们就一同来喂小花猫吃鱼吧。听老师范唱一次。你们要注意老师的口形，听老师的声音，不然，小花猫就吃不到鱼哟。（师范唱）
小猫爱吃鱼 U , 小猫爱吃鱼 U .
此练习要求学生轻唱。如果小朋友唱得太响，就引导：“小朋友唱得这么响，小花猫会被你吓跑的”。
二、新课教学
1、 感受音乐:
师：今天,老师还给同学们带来了新朋友，他们已经迫不及待的要和同学们见面了。他们就是快乐的1 2 3接下来，让老师和你们一起在优美的旋律中去感受他们吧！
师：请大家结合小黑板上的选项，静静的聆听，静静的感受。（出示小黑板内容）。
A:我能感受歌曲的美。
B:除A之外，我还感觉到了歌曲的情绪、节奏、速度。
C:除了A、B之外我能随琴声哼唱乐谱。
（情感初次体验：老师放录音第一遍）
(板书:1=F)
师：现在，大家手中有三种颜色的小音符，分别代表着A、B 、C三项，现在请你举起其中的一个音符，告诉老师你刚才的感受，好吗？
（根据具体情况，抽学生回答歌曲的节拍、情绪、力度并板书）
师：都不错，我们有没有信心争取更大的进步？
老师送给你们几句话，（出示小黑板另一面）。
选A的同学，“加油，你的潜力很大！”
选B的同学“不错继续努力！”
选C的同学“千万别骄傲！”
２、歌曲教学
1、教师放一段优美的乐曲，请学生跟着一起拍节奏。
教师说：“这首曲子真好听，我想请 学生用小乐器演奏，可是没有乐器怎么办呢？”
2、请学生积极想办法，来制作乐器，听听用那两种东西敲击出来的声音好听。
3、请学生想一想，如果瓶子里装着东西将是什么效果，装的东西不同效果相同吗？
4、请学生分成三组（豆子、沙子、石头）来进行实验。
5、请孩子们说一说音响效果有什么不同。
6、大家拿着制作的乐器来演奏。
三、处理歌曲
分句处理： ①找出最喜欢的乐句。问：为什么？用什么情绪唱？
②找出难唱的乐句。
师：那么，在这首歌曲的旋律中有无感觉较难学的句子？（生答）。
生找出后可以抽学生回答，学生答不出老师再解决。
③教师小结。歌曲表达的思想感情，学生要受到的教育。
师：下面，我们根据刚才我们对歌曲的处理，再有感情的唱一次。
四、创作与表现
1、师：不知不觉，我们已经学完了此歌。你们又有什么感受和体会吗？下面，按照我们课前的分组，第一组的同学用为歌曲配节奏、第二组的用舞蹈，第三组的用画画然后你们每组推选一个代表来表演，好吗？（提示：配节奏可就地取材，用拍桌子、拍手、拍肩都可以。）
2、放录音，检查学生练习情况。
3、抽学生上来表演，其余学生摇动手中红卡片，并有感情的演唱，渲染课堂气氛。
4、今天小朋友们表现都非常出色，我真是越来越喜欢你们了。你们手中的小音符就是我送给大家的礼物。
五、小结。
播放《歌声与微笑》音乐，学生随音乐声下课。
在祖国怀抱里
教学内容:
1、 欣赏歌曲《中国娃娃》《最美丽》
2、 歌唱《在祖国怀抱里》
3、 集体舞《我们的祖国是花园》
教学目标：
1、 通过听唱一组歌唱祖国的歌曲，培养学生热爱祖国，为自己是一个中国人而感到自豪和骄傲的思想感情
2、 简单了解祖国的历史文化
3、 在音乐活动中学会与他人合作
4、 鼓励学生的创新精神
教学重点：
1、 有表情地演唱歌曲《在祖国怀抱里》
2、 欣赏《中国娃娃》《最美丽》感受歌曲欢快的情绪
3、 在集体舞中学会与人合作
教学难点：
1、 唱准歌曲《在祖国怀抱里》中的休止符
2、 在集体舞表演中做到活泼有序
3、 “小小作曲家”的创编练习
教学用具：
钢琴、录音机、磁带等
课时安排：
三课时
第一课时
教学内容：
歌曲《在祖国怀抱里》
教学目标：
1、 有表情地演唱歌曲《在祖国怀抱里》
2、 歌表演《在祖国怀抱里》
教材分析：
《在祖国怀抱里》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。歌曲由三个乐句组成。第一乐句肯有典型的壮族音乐的特点，四度的大跳确立了欢快活泼的音乐形象，第二乐句是第一句的变化重复，音乐进行比较平稳，表现了各族小朋友间亲切的交流，第三乐句是扩充的乐句，是全曲的高潮，出现了全曲音乐最高音“6”，并做反复，然后又回到与第一乐句相似的结构结束，抒发了各族儿童在祖国怀抱里快乐、甜蜜的情感。
教学重点：
有表情地演唱歌曲《在祖国怀抱里》
教学难点：
休止符的正确“演唱”
教学方法：
听唱法、讨论法
教学用具：
钢琴、录音机
教学过程；
一、组织教学（略）
二、导入新课
1、 请同学们看书上的插图，说一说图上有哪些少数民族小朋友？
2、 你还知道哪些少数民族？
三、新授
1、 教师范唱
1） 请同学们听听歌曲中唱到了哪些民族？
2） 教师简介这些少数民族生活的地区及音乐风格
2、 录音范唱
3、 学唱歌曲
1） 教师提示歌曲演唱顺序
2） 教师反复播放范唱录音（二至三遍），让学生用听唱法学习歌曲
3） 教师分乐句教唱歌曲
4） 提示八分休止符的“演唱”
4、 启发学生有感情地演唱歌曲
1） 第一至八小节用富有弹性的声音演唱，表达出和少数民族小朋友亲切交流的感情
2） 第九十小节用连贯声音演唱，力度中强，抒发对祖国的热爱之情
3） 第十一、二小节用富有弹性的声音演唱，表达出欢快、幸福的情感
4） 第十三至十六小节用跳跃的声音演唱，结束句要唱准一拍，不要拖，表现出少年儿童活泼的性格特征
5、启发学生创编动作表现歌曲
四、结束新课，齐唱《在祖国怀抱里》
第二课时
教学内容：
1、 欣赏歌曲《中国娃娃》《最美丽》
2、 节奏练习《山泉、小溪、大河》
教学目标：
1、 通过欣赏《中国娃娃》，了解中国的四大发明、五岳等人文知识，激发学生的爱国热情
2、 通过欣赏歌曲《最美丽》，能听出齐唱、合唱、轮唱三种演唱形式
3、 通过节奏练习抒发对祖国的赞美之情
教材分析：
《中国娃娃》是一首一段体歌曲，旋律流畅，一气呵成，这首歌曲的歌词很有特点：以数字一至十为每一句的开头，包含了大量的历史文化信息，如长城、四大发明、五岳、六合塔等常识。***地激发了学生的民族自豪感。《最美丽》是一首童声合唱曲。全曲共分为四段，用不同的演唱形式表达了各地小朋友对祖国的赞美之情
教学重点：
了解我国的名胜，增强民族自豪感
教学难点：
区分不同的演唱形式
教学方法：
听赏法、讲授法
教学用具：
录音机、挂图
教学过程：
一、组织教学（略）
二、复习旧课
复习歌曲《在祖国怀抱里》，教师伴奏，请同学齐唱、独唱。学生评价
三、新课
一）欣赏歌曲《中国娃娃》
1、 第一遍：
请同学听赏歌曲的情绪，并谈一谈自己的感受
2、第二遍：
1） 请同学们仔细听每一句歌词的第一个字，有什么特点？
（由一到十）
2） 书上的提问
（两条大河：长江、黄河
四大发明：火药、印刷术、指南针、造纸术
五岳：华山、恒山、衡山、嵩山、泰山）
3、 第三遍：
再次感受歌曲轻快活泼、有朝气的情绪
二）欣赏歌曲《最美丽》
1、 第一遍：请同学们听赏歌曲的情绪，并谈一谈自己的感受
2、 第二遍之前，教师提示：这首歌曲用了齐唱、合唱、轮唱三种演唱形式你能听出来吗？
3、 第三遍：带领同学们听三种演唱形式，请同学们思考为什么用这么丰富的演唱形式来表现歌曲？学生各抒己见
4、 第四遍：再次感受歌曲中对祖国的赞美之情
三）活动：小小作曲家《山泉、小溪、大河》
1、 出示图一（山泉）：音响模拟
2、 齐奏：X 0 | X 0 | X 0 | X 0 ||
3、 出示图二（小溪）：音响模拟
4、 齐奏：X X | X X | X X | X X ||
5、 出示图三（大河）：音响模拟
6、 齐奏：X — | X — | X — | X — ||
7、 有能力的班级可做三个声部的合奏
8、 创编：请按上面的节奏配上do re mi 唱一唱，奏一奏
9、 用自己创编的旋律（或选择其他适合的音乐）为小诗伴奏
五、结束新课。小结本课内容
第三课时
教学内容：
集体舞《我们的祖国是花园》
教学目标：
1、 学会跳集体舞《我们的祖国是花园》
2、 在学跳集体舞
3、 活泼而有序地表演
教材分析：
《我们的祖国是花园》是一首维吾尔族儿童歌曲。在我国各地广为流传。乐曲的旋律活泼、欢快、流畅上口，其节奏紧密，舞蹈性强，乐曲响起，我们仿佛置身于身着节日盛装，热情洋溢的维吾尔族小朋友之中，边歌边舞，同声歌唱伟大的祖国
教学重点：
学跳集体舞
教学难点：
有序地表演
教学方法：
榜样示范法、实践法
教学用具：
录音机、VCD
教学过程：
一、组织教学（略）
二、复习旧课
复习歌曲《在祖国怀抱里》
三、新授
一） 熟悉歌曲
放《我们的祖国是花园》的录像，学生观看。
1、 师：你能感受到这首歌曲的情绪吗？生答
2、 师：你能学会其中的几个舞蹈动作？生表演
3、师：谁能告诉老师这是一首哪个民族的歌曲？（维吾尔族）
4、你曾经学过这种风格的歌曲吗？请唱给大家听听或大家一块来唱唱好吗？！
（教师弹奏，学生歌唱。如《娃哈哈》）
二） 感受歌曲节拍、情绪
要求：一边听，一边拍手
三） 创编动作或模仿基本舞蹈动作
1、 教师与学生一起创编动作
2、 学生全体统一动作
教师小结示范动作，学生模仿
四） 集体舞
一边听歌曲，一边表演
全体同学两人一队，顺时针方向站或双圆圈队形
（1— 4小节）：每小节的第一拍拍手，第二拍手腕外翻，右手放在胸前，右手上举，脚踮步
（5— 8小节）：内圈（女生）上肢动作同上，向左跨步，外圈（男生）向右跨步，双手向一侧上举做敲鼓动动作
（9—12小节）：内圈（女生）单膝下蹲，手心向下放在脖子处，做动脖；外圈（男生）围绕内圈（女生）转圈。脚踮步，双手向一侧上举拍手。
四、结束新课
聆听《森林与小鸟》
一、 组织教学，师生问好。
二、 发声练习
１＝C 2/4
２２２ ５５½６６ ５½６６６ ６５|
吹起了 军号 dada da, dadada dada
６６６ ６５½４ ２½５¾½５¾½½
dadada dada da da da。
演唱要求：指导学生把声音“竖”起来唱da，为唱好《卖报歌》中的“啦、家”等字做铺垫。
三、 聆听《森林与小鸟》
１、 导入课题
创设情景，导入新课
a.春天来了，会是怎样的景色呢？
b．让我们一起巡着歌声来看看草原上的景色吧！
c、初听歌曲
d、教师范唱
2.教师讲《森林与小鸟》的故事，介绍《森林与小鸟》音乐创作的背景。
3.《森林与小鸟》是协奏曲的第一部分音乐。初听时，宜分段欣赏，初步感受一种风格的两个主题的不同性格所表达的两种不同情绪。教学时可听一段议论一段。听听，议议。
4.复听全曲，启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，感受音乐所表现的情景，进一步体验两个主题所表现的鲜明对比，并用图形表示。
5.再次复听全曲：要求学生将对两段音乐的感受即兴编舞进行表演，表现出草原小姐妹的活泼可爱的形象。
6、教材分析：器乐曲《森林与小鸟》
琵琶协奏曲《森林与小鸟》系用独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏，不仅具有鲜明的民族风格，还有着丰富的表现力。这部作品是根据蒙古族孩子龙梅和玉荣小姐妹为了保护集体的羊群而与暴风雪搏斗的英雄事迹写成，颂扬了祖国新一代热爱社会主义、热爱集体的崇高思想和美好心灵。
全曲共分五段，《森林与小鸟》为其中的一段。
本曲的第一主题取材于同名动画片的主题歌音调，节奏轻快活泼，旋律灵活跳荡，速度较快，具有舞曲特点，刻画了小姐妹俩欢快、活泼的放牧情景。
第二主题摘用了一首内蒙古歌曲的旋律片断，音调宽广起伏，气息悠长，速度徐缓，这是对美丽的家乡和幸福生活发自内心的赞美。
这两个性格不同的主题既有鲜明的对比，却又和谐地结合在一起，构成了丰满完整的艺术形象。
四：课堂总结，下课
歌曲《美丽的黄昏》
一、 组织教学，师生问好。
二、 歌曲《美丽的黄昏》
1、 听录音范唱，想象歌曲所描绘的景色，让学生理解歌曲的意境。
2、 这首歌的曲调是比较简单的六度音域，二分音符与四分音符为主组成的三拍子歌曲，在听范唱的基础上，
可在教师指导下进行分句视唱，教师重点指导第一乐句前6小节并画出图形谱，然后要求学生自学第二乐句，
自己画出第二乐句的图形谱：
3、这首歌的重点是解决二部轮唱的难点。
唱好轮唱有二个关键，首先是学生的听觉要既能听到自己的声部，也能听到另一声部的歌声。另一个关键
是教师的指挥要有准确的动作提示，让第二声部进入。当然，学生也要知道在何处进入，谱上已明确提示“
第二组在第二句标示处进入。”要唱好这首歌，三拍子的节奏感要好，不然不能表现这首歌的意境。
4、这首歌轮唱的结束可以有二种形式，一种是第一声部把最后6小节“叮咚”重复与第二声部同步结束，
另一种不同步结束即第二声部比第一声部晚结束6小节。
5、选择打击乐器为歌曲伴奏，要指导学生从这首歌的情调意境出发，所以应选择三角铁为主。在教学中要
尽量满足学生提出的方案并鼓励其参与进行实践试验，最后让学生自己评价选择。
三、 编创与活动：
1、按指定的节奏编曲
2、用1 2 3 5 6 i六个音，如果学生用1 2 3 4 5 6 7 i八个音也应该鼓励。
3、三年级的编曲创作，不要求规范化，要鼓励学生的参与和创作积极性。
歌曲《健康歌》。
一、组织教学，师生问好。
二、发声练习
１＝D ２∕４
１２３４|５５５０|１２３４|５５５０|
我的小鸡叽叽叽， 跟着妈妈 做游戏
２３４６|5 4 3 2 |1 1 1 1|1 0 0 ||
我爱我的小 鸡 ，叽叽叽叽叽
三.综合训练（一）
１＝ｃ ２¤４
６ ５½６１ ３２
四、学唱新歌
１、导入新课。
２、欣赏录音范唱，介绍歌曲。
３、学唱歌谱
老师范唱一遍，之后学生随琴默唱，然后边划拍边随琴唱歌谱。
４、指导学生轻声、高位置、按节奏朗读歌词。然后跟伴奏声唱歌词，反复几遍。
５、歌曲处理
指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰地咬字、吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。
６、 练习
通过分组、个别等形式反复练习。
五：学习律动
１、复习歌曲《健康歌》。
2、律动动作说明：
动作一：踏点、动胯
做法：正步站立，双手叉腰，左脚开始做踏点步，同时身体随之左右摆动。
动作二：动胯托帽
做法：脚的动作同一，左手叉腰，有右手托帽，一拍一下，左右动胯。
动作三：动胯挥帽。
动作四：动胯挥手。
１－４小节，左脚开始做动作三，一拍一下，挥帽八次。
５－８小节，动作一，先左后右，做四个踏点步。
９－１２小节同１－４小节。
１３－１６小节同５－８小节。
１７－２０小节，做动作二，动胯先左后右八次。
２１－２４小节，动作四，双手挥动，先左后右八次。
学习过程：分句教动作后，在录音伴奏下反复练习。
六、小结本课学习情况，下课。：
《小小足球赛》一：激情导入
同学们首先让我们听着这首优美动听的歌曲一起进入今天的音乐课堂（放《小小足球赛》音乐）
这首歌曲好听吗？，那谁能为这首歌曲起个名字呢？ 好那就叫它《小小足球赛》吧！
二；足球知识
同学们说到足球，老师有几个简单的问题要问问大家！你们有没有信心回答好老师的问题？
1、足球起源地是哪里？ 临淄被确定为世界足球的起源地
2、足球比赛过程中每支队伍有几个队员？11
3、足球比赛中有几个裁判呢？ 3
同学们对足球了解的还不错，但是，老师希望你们多关注足球，特别是多关注我们中国的足球，你们也许就是中国足球的希望！你 们能做到吗？
那好咱就看看你们今天课堂的表现吧！我们一起来学习这首《小小足球赛》
三：学习歌曲
1、学习歌词
（1） 先跟老师跟节奏读一下歌词
（2） 听歌曲伴奏师生一起读
（3）注意XXX XX | XX OX| XXX XX| XX O||（重点）
2、学习歌曲
（1） 老师范唱 （让学生带着问题听，歌曲速度？）
（2）再听注意歌曲情绪 （注意歌曲情绪）
（3）小声跟唱 （要求学生加动作）
（学生找出不会唱的地方，师生帮助）
（4） 学生有感情的演唱 （要求学生加动作）
四：巩固练习
同学们表现的很不错，现在我们也进行一场足球比赛同学们说好不好？分成红蓝两队，
1、两支啦啦对的实力 （两组各演唱）
（学生互评）
2、真正踢一次看看你的脚法（FLASH游戏）
3、个别表演2--3 （学生互评）
五：小结
2008年在北京将举办？让我们用歌声为（新北京，新奥运）祝福吧！！多优美的音乐呀 ，老师都陶醉了，时间过的真快，马上就要结束我们愉快的40分钟了，同学们让我们在一起演唱一遍《小小足球赛》让我们在音乐中走出课堂！
：《溜冰圆舞曲》一、组织教学，师生问好。
二、发声练习
１＝D ２∕４
１２３４|５５５０|１２３４|５５５０|
我的小鸡叽叽叽， 跟着妈妈 做游戏
２３４６|5 4 3 2 |1 1 1 1|1 0 0 ||
我爱我的小 鸡 ，叽叽叽叽叽
三.综合训练（一）
１＝ｃ ２¤４
６ ５½６１ ３２ ½１¾ ½１¾ ½½
四、学唱新歌
１、导入新课。简单讲述小红帽的故事，导入课题――《小红帽》。
２、欣赏录音范唱，介绍歌曲。
作于1882年，原为管弦乐曲，后被改编为钢琴曲、铜管乐曲、竖琴合奏曲、吉他二重奏曲等。这部
作品是瓦尔德退费尔最为人们所熟悉的圆舞曲。十九世纪后半叶的巴黎，溜冰和圆舞曲同样风行，成为
上流社会社交活动之一。在本曲中，作者将圆舞曲和溜冰巧妙地融合在一起。乐曲采用维也纳圆舞曲形式，
由序奏、四个小圆舞曲及结尾组成。每个段落都象一幕冰上芭蕾舞。
序奏中圆号奏出的徐缓的旋律，使人联想到冬天的景色，转为圆舞曲速度之后，呈现出本曲的主要
主题——第一小圆舞曲的第一主题。这一主题宽广平稳、流畅明丽，使人联想到溜冰的人们舒展优美的
舞姿（片段1）。接下来的第一小圆舞曲第二主题运用八分音符并强调其节奏，使乐曲充满了轻松活泼的
情绪（片段2）。
第二小圆舞曲第一主题充分运用直线上升的旋律线，忽上忽下的大跳音程以及频繁的休止符，表现
溜冰中矫健的腾空动作，乐曲情绪欢快而有力，有声有色地描绘出在溜冰场上大显身手的溜冰者洒脱的
姿态（片段3）。
接着出现急速的音乐片断，轻巧而诙谐，仿佛腰上系着铃铛的溜冰者在冰上表演着滑稽的舞蹈动作
（片段4）。
从容的第三小圆舞曲第一主题主要由弦乐奏出，具有与第一小圆舞曲同样舒展平稳、流畅悠闲的
特点（片段5）。随后出现的第二主题轻巧活泼，与第一主题形成了生动的情绪对比（片段6）。
随后，整个乐队奏出如同微风般柔和轻盈、委婉甜美的第四小圆舞曲（片段7）。后面还有一段表现
溜冰运动员在冰上作出各种令人眼花缭乱动作的华彩乐段（片段8）。
欢快的华彩段落之后，音乐进入结尾部分，再现开头的第一圆舞曲，并在热烈的气氛中结束全曲。
３、学唱歌谱
老师范唱一遍，之后学生随琴默唱，然后边划拍边随琴唱歌谱。
４、指导学生轻声、高位置、按节奏朗读歌词。然后跟伴奏声唱歌词，反复几遍。
５、歌曲处理
指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰地咬字、吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。
６、 练习
通过分组、个别等形式反复练习。
五：学习律动
溜冰圆舞曲
：《趣味运动会一、组织教学，师生问好。
二、发声练习
１＝D ２∕４
１２３４|５５５０|１２３４|５５５０|
我的小鸡叽叽叽， 跟着妈妈 做游戏
２３４６|5 4 3 2 |1 1 1 1|1 0 0 ||
我爱我的小 鸡 ，叽叽叽叽叽
三.综合训练（一）
１＝ｃ ２¤４
６ ５½６１ ３２ ½１¾ ½１¾ ½½
四、学唱新歌
１、导入新课。简单讲述小红帽的故事，导入课题――《小红帽》。
２、欣赏录音范唱，介绍歌曲。
《趣味运动会》是一首巴西儿童歌曲。２¤４拍，六个乐句构成的一段体，大调式。一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并且均以１２ ３４的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。旋律中音阶式的级进进行与分解和选弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。
３、学唱歌谱
老师范唱一遍，之后学生随琴默唱，然后边划拍边随琴唱歌谱。
４、指导学生轻声、高位置、按节奏朗读歌词。然后跟伴奏声唱歌词，反复几遍。
５、歌曲处理
指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰地咬字、吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。
６、 练习
通过分组、个别等形式反复练习。
五：学习律动
１、复习歌曲《趣味运动会》。
2、律动动作说明：
动作一：踏点、动胯
做法：正步站立，双手叉腰，左脚开始做踏点步，同时身体随之左右摆动。
动作二：动胯托帽
做法：脚的动作同一，左手叉腰，有右手托帽，一拍一下，左右动胯。
动作三：动胯挥帽。
动作四：动胯挥手。
１－４小节，左脚开始做动作三，一拍一下，挥帽八次。
５－８小节，动作一，先左后右，做四个踏点步。
９－１２小节同１－４小节。
１３－１６小节同５－８小节。
１７－２０小节，做动作二，动胯先左后右八次。
２１－２４小节，动作四，双手挥动，先左后右八次。
学习过程：分句教动作后，在录音伴奏下反复练习。
六、小结本课学习情况，下课。
：《丰富多彩的动画人物》
一、导入：
播放音乐《大风车》，请学生们拍手做律动。
导语：同学们知道老师刚才播放的师什么乐曲吗？（生：《大风车》）对，是中央电视台
“大风车节目”的主题曲，那么在这个节目里大家最喜欢哪个栏目？（生：动画城）原来同学
们和老师的爱好一样呀！那么，我现在要播放一组音乐考考大家，请同学们分辨出是哪部动画
片里的音乐，并回答动画片里的主要人物是谁？
二、欣赏
教师活动：
分别播放《人们叫我唐老鸭》和《米老鼠之歌》
学生活动：
争先恐后地回答，猜对的同学奖励小红花
过渡语：刚才同学们回答的很正确，米老鼠和唐老鸭是美国迪斯尼乐园里的代表动画人物，
现在我们来观看一下他们的精彩表演。（插播一段动画，进一步激发学生兴趣）
教师活动：
过渡语：我就不信难不倒同学们，我还要播放几首动画片的音乐，看看大家还能不能猜的出
来。
教师操作：播放《啊哈！黑猫警长》、《小小葫芦娃》、《天地在我心》
学生活动：
听音乐拍手做动作，并回答
三、创作表演
过渡语：同学们知道的可真的多呀！谁还知道其它动画片的名字和其中的人物呀?（学生踊跃
回答）这些动画片里的人物知道大家都那么喜欢他们，今天要来这里和同学们一起联欢，咱们
先得准备一下，同学们可以准备一首动画片里的歌曲、故事或舞蹈，也可以画画你喜欢的动画
人物装饰我们的联欢会，大家可以单独表演也可以联合演出，咱们开始行动吧！
学生活动：
积极准备，讨论
教师活动：
1、找出一位学生作主持人，佩带白雪公主面具
2、将准备的面具发放到学生中去
3、用学生的美术作品装饰教室
过渡语：
联欢会马上就要开始了，咱们请来了美丽的白雪公主作我们的主持人
小主持：联欢会现在开始！
学生活动：
踊跃表演自己准备的节目。
教师活动：
1、调动其它的学生参与到表演中去，充分调动每一个学生。
2、对每一个节目作鼓励性评价。
过渡语：
今天的联欢会开的可真热闹，我们的客人们都不愿意回家了，让我们随着动听的音乐跳起来
，唱起来，欢迎他们下次再来做客！
教师活动：
播放《蓝猫三千问》主题曲《天有多高》。
学生活动：
随音乐演唱并做表演。
结束语
演出到此结束，让我们和小客人再见吧！：
《歌曲：动画城》一、导入：表情游戏
1、 导语：孩子们，看到你们鲜花般的笑脸我真高兴，下面让我们一起来作个表情游戏吧！（游戏略），板书 四种表情图案，由师生共同完成。
2、 教师：大家的表情都非常丰富，你们知道吗？其实音乐也有表情，它也会高兴、会伤心、会紧张、会激动。今天我想带大家去快乐动画城里转一转，让我们一同去感受一下那里的音乐都有什么样的表情。
3、 律动：《火车开了》师生坐上小火车前往快乐动画城。
二、欣赏：以闯关的形式欣赏动画音乐并回答相关问题。
1、 欣赏动画片《大头儿子小头爸爸》
问题：片中大头儿子和小头爸爸这对父子之间像什么？说说你看完后的感受。
2、 欣赏动画片《花木兰》、《梁祝》
问题：请你说说这两部动画片的音乐在情绪上有什么不同？如果把两部动画片的音乐换一下，可以吗？
（播放调换音乐后的动画片断）
3、 欣赏动画片《猫和老鼠》（分无声与有声两部分）
问题：两次模拟小老鼠的动作，你的感受一样吗？
4、 欣赏动画片《机器猫》、《灌兰高手》、《宠物小精灵》
问题：你能听出下面的音乐是哪几部动画片的音乐吗？
5、 欣赏动画片《三千里寻母记》、《聪明的一休》
问题：请你用自己喜欢的颜色或图案把动画片中音乐的情绪表现出来。
6、 欣赏动画音乐集锦
问题：一起做游戏《变变变》
（1）全班一起做表情变变变。
（2）部分同学根据音乐情绪做动作变变变。
三、师生谈感受，总结下课。
：《欣赏：哪吒再生》一、组织教学
播放音乐《大风车》，请学生们拍手做律动。
二：导入
1、导语：同学们知道老师刚才播放的是什么乐曲吗？（生：《大风车》）对，是中央电视台“大风车节目”的主题曲，那么在这个节目里大家最喜欢哪个栏目？（生：动画城）原来同学们和老师的爱好一样呀！那么，我现在要播放一组音乐考考大家，请同学们分辨出是哪部动画片里的音乐，并回答动画片里的主要人物是谁？
2、活动：
A、教师分别播放《人们叫我唐老鸭》和《米老鼠之歌》
学生争先恐后地回答，猜对的同学奖励小红花
过渡语：刚才同学们回答的很正确，米老鼠和唐老鸭是美国迪斯尼乐园里的代表动画人物，现在我们来观看一下他们的精彩表演。（插播一段动画，进一步激发学生兴趣）我就不信难不倒同学们，我还要播放几首动画片的音乐，看看大家还能不能猜的出来。
B、教师操作：播放《啊哈！黑猫警长》、《阿凡提》、《大头儿子和小头爸爸》等动画音乐，学生听音乐拍手做动作，并回答。
C、过渡语：同学们知道的可真多呀！谁还知道其它动画片的名字和其中的人物呀?（学生踊跃回答）
D、那大家喜欢这些动画人物吗？为什么喜欢？（学生回答）
三：欣赏《哪吒再生》
1、是的，只要是真的，好的，有意义的，我们大家都喜欢，因此，我希望大家都要做一个好学生，说到好学生，我想给大家介绍一位新朋友，看，（教师出示图片或动画音乐），提问：讲的是谁，说的是什么故事。
2、小组讨论后，请学生讲述这段故事。
3、初听：音乐是怎样表现这段故事的？
4、分段细听：
（1）金光洞里：乐曲一开始，扬琴奏出轻快的震音，似云雾蒙蒙的金光洞。
（2）哪吒苏醒：木琴奏出连串固定音型，仿佛看到荷花透出青气，哪吒在抬手，伸腿。
（3）师徒相见：2/2拍的节拍和全乐队的强奏，抒发了哪吒见到师父时的悲喜交加、感慨万分的心情
（4）出发抱仇：三连音节奏的层层推进，体现了哪吒奋发操练，为民处害的决心。
（教师可边讲，边听，边议，以引导学生想象，进一步提高他们对音乐表现手段的认识）
5、完整的听全曲。
6、由学生来复述音乐的内容。要求随音乐的出现顺序简单讲述。其他学生可边听边画出你喜欢的曲中人物或情节。
四、创作表演
1、我们欣赏了许多动画故事，这些动画片里的人物知道大家都那么喜欢他们，今天要来这里和同学们一起联欢，同学们可以准备一首动画片里的歌曲、故事或舞蹈，也可以画画你喜欢的动画人物装饰我们的联欢会，大家可以单独表演也可以联合演出，咱们开始行动吧！
2、学生以小组进行合作学习，编创动作。
3、小组成果展示。
4、教师进行总结、评价。
五：下课：
演出到此结束，让我们和小客人再见吧！
《红星歌》
一：组织教学：
二：导入：教师的活动 ： 通过英雄杨利伟来问大家知道哪小英雄’
学生的活动 ： 回忆所看过的电影和故事及熟悉的内容
设计意图 ： 利用谈话导入，给学生创造一个轻松的学习环境。并提出问题来引导他们的思路 .
三：讲解内容
（一）：
1．介绍音乐。“上次小朋友听了《闪闪的红星》这个故事，今天老师请小朋友听一首音乐，讲的也是这个故事。名字叫做《红星歌》。
2．倾听音乐，启发初步学习分辨三段体音乐，并能试着体会三段音乐之间的不同音乐性质。“刚才小朋友听了《红星歌》这首乐曲，谁能说出音乐中哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？”（前面和后面一样，中间不一样）“这段音乐有几段？每一段都说了什么事情？是怎么样的 ？”
3． 选择不同图形来表示不同乐段。“老师这里有两张图，一张是“★”，一张是波浪线，每张图代表一段音乐。请小朋友想一想，哪副图表示哪一段音乐？“
4．启发幼儿用动作表现乐段与音乐性质。“刚才小朋友听音乐说了很多红军叔叔打仗的事。你会不会用动作表现这首音乐呢？请你用好看的动作随音乐做一做。”
（二)欣赏：
教 师: 带出小英雄潘冬子并欣赏《闪闪的红星》片段提出问题：这首歌曲的情绪 .
学 生 : 认真看片段，积极思 考问题，回答问题
教 师 : 再提出问题：为什么听完乐曲后会有这样的感受 ?
学 生: 思考
教 师: 学唱《红星歌》的歌谱及歌词，让学生对歌曲有更 深的体会和感受。另外提出连线问题.
学 生: 根据所掌握的知识来 连线，熟悉乐曲，并将乐曲的情绪体现出来。
设计意图: 让学生用自己的歌声表现出对乐曲的情绪的体会。
教 师: 带着大家做一个“走路” 的游戏。找3组学生配合老师给的音乐来模仿红军战士来走路：（都配以
红星歌）第一组老师用非常快的节奏；第二组用非常慢的节奏；第三组用恰当 的节奏，启发学生，速度快
慢是影响乐曲情绪 一个重要的因素
学生: 配合老师来做游戏并思考老师提出的问题。三组同学的对比 说明了什么问题？
设计意图: 游戏能调动大家的积 极性、主动性，使学生在愉快的情趣中掌握音乐知识。
教师: 带着学生一起唱两个乐曲片段：一个带附点一个不带附点，让学生体会附点的作用，并引导学生体 学会力度的作用
学生: 讨论发言
设计意图: 两种旋律的对比，使学生更好的感受附点，感受力度在乐曲中的作用 ,
小 结
通过学习《红星歌》，大家知道了小英雄潘冬子，也学会了歌曲的演唱，并知道了影响乐曲情绪的因素，通
过学习我们还知道我们现在的幸福生活来之不易，是在战争年代中的献出生命的英雄们分不开的，我们更要
好好珍惜现在的生活。好好学习，为建设我们 美好的明天努力。
欣赏《我是人民小骑兵》
一、组织教学
1、欣赏小骑兵的舞蹈来导入
师：今天呀，我们要去一个非常美丽的地方游玩，那里的人们热情好客，能歌善舞，你们想去吗？（想）老师先不告诉你们到底去哪？让我们先来欣赏一段那里的小朋友跳的舞蹈，猜猜他的家在哪？
通过小骑马的场地及小骑士的衣着来引导小朋友猜测。
师：让我们一起去认识、了解少数民族蒙古族。
二、了解蒙古族风情
1、学生介绍了解到的关于蒙古族的信息
师：哪位小朋友能给我们介绍一下你了解到的关于蒙古族的一些知识？
2、通过多媒体及讲解来了解
师小结：蒙古族主要靠饲养畜牧业来维持生活，这和他们的生活环境有很大的关系，因为他们大部分都生活在草原上，而广阔的草原就适合从事畜牧业。牧区的人们多数以牛、羊肉及奶食为主，粮食为辅。多数的蒙古族人住容易拆卸、搬运的蒙古包，便于移动。他们的穿着也都有自己的特点。不过现在民族文化相互交流、渗透，一般大城市里的少数民族人已很难区分是哪个民族的人了。有关蒙古族的知识，相信小朋友们以后还能了解到更多。
三、欣赏《我是人民小骑兵》
1、 导入
师：蒙古小骑兵给我们带来了一段优美的音乐，让我们来听听、看看。（播放《我是人民小骑兵》音乐课件）
2、 用动作、声音模仿骑马并听辨音乐力度的变化。
师：看完后你有什么感受呢？（小骑兵在骑马，他很勇敢）
谁能用声音来学学骑马呢？
你是怎么知道小骑兵是由远到近的？
师：小骑兵是从很远的地方来的，那我们的马蹄声该怎样呢？（由远及近，越来越响，渐强）你能学一学吗？
那如果离我们越来越远了应该怎么表现呢？（由近及远，越来越轻，渐弱）
轻的时候音乐也就是弱的，响的时候音乐也就是强的。你能举例出生活中强弱不同的声音吗？
3、创编故事情节
师：小骑兵从遥远的地方来，一路上会遇到哪些事呢？你能讲给大家听听吗？（结合图片）
4、学习创编各种骑马动作，表演《我是人民小骑兵》体会小骑兵的勇敢。
师：如果去美丽的大草原上玩，什么作为我们的交通工具最好呢？
老师可不太会骑马，谁能来教教我呢？（鼓励学生创编多种骑马方式表演）
师：小朋友们表演的都不错，那你觉得如果我们去大草原的话还要注意什么呢？（学习小骑兵勇敢的精神）
四、表演《草原就是我的家》
1、聆听《草原就是我的家》
师：蒙古族的小骑士请我们去了解他们的音乐文化，他给我们带来一首好听的歌曲，你听听，他唱了什么？
你觉得草原上的歌声怎么样？（优美，抒情，舒展）
2、师范唱，朗诵歌词，生拍节拍律动
师：草原上的歌这么美，老师也来唱一唱，你们能来为老师助兴吗？
3、再次聆听音乐，并有感情地读歌词
师：请你看着大屏幕，用食指书空，指着歌词，跟上音乐念歌词。
“骑上了我的小红马”节奏要求准确。可反复念两遍。
注意发现问题，并及时纠正，再完整地有感情地读一遍。
4、跟琴学唱歌曲
师：让我们一起来唱唱这首歌（跟琴唱两遍，重点句66练习。）
5、自由创编律动
师：让我们跟着歌声跳起来吧！
五、小结
今天我们一起去认识、了解了蒙古族的一些风土人情，还欣赏了学唱了歌曲。小朋友回家唱给爸爸妈妈或爷爷奶奶听听。
六、师生再见
欣赏童声合唱《歌唱二小放牛郎》。一、发声练习：
1、1=C 2/4
1 2 3 4|5 - |5 i 7 6|5 - |6 5 4 3|2 - |5 4
小朋友唱 小朋友唱
3 2|1 - ||
2、1=C 2/4
3 2|1 -|3 2|1 -|5 3|2 -|5 3|2 -|3 2|
风来 了 呼 大风 吹 呼 小 风
1 -|3 2|1 - ||
吹 呼
二、新歌教学
欣赏童声合唱《歌唱二小放牛郎》。
1、 歌曲唱了怎样一个故事？带着问题，边看图边欣赏。
2、 学生讨论。
3、 教师归纳。
4、 再选择两段让学生听。教师着重引导学生感受歌曲速度、力度的变化带来的气氛变化。
5、 再复听一次，注意速度、力度和情绪的变化。
6、复习重唱。解释什么是合唱？有什么异同？
三、 认识十六分音符。
1、听录音，回忆歌曲旋律。
2、轻轻地跟着琴哼唱歌曲旋律。（或用啦）
3、听录音，让小朋友记歌词。
4、轻轻地跟着琴按节奏念歌词。
5、跟着琴小声地唱歌词。
6、 反复练习，及时纠错。
四、总结。
一、 创设情景，导入新课
播放音乐《蜗牛与黄鹂鸟》学生进教室。
师：同学们，今年花果山大丰收，小猴子要请客了。瞧，一大早小动物们就陆续赶来了。看，谁来了？（播放音乐，教师模仿小动物的动作让学生猜出是谁来了，然后让学生做动作老师来猜）你还告诉我，还有谁来了？
二、进入情景，合作探究
师：小客人们请你们这边坐--。我们一起看看小猴子都准备的什么水果来招待大家。（播放课件）瞧，这是一个大什么瓜啊？你能用别的方式来表现大西瓜这个节奏吗？（教师提示，学生通过水果的名字掌握节奏）
既然客人都到齐了，下面我要代表小猴子给大家上水果了，竖起小耳朵，根据节奏猜猜我给你端上来的是什么水果？（教师学生双边活动）
小朋友可真聪明，下面根据老师给你的节奏把桌子上的水果按照统一的顺序摆放好。（学生交流）
师：大家可真棒。哎，说起葡萄，我突然想起来，有一个小动物最喜欢葡萄了。你看，它来了--（播放课件）
喜欢葡萄的小动物是谁啊？（蜗牛）歌曲里还有那种小动物？（黄鹂鸟）。他们在挣葡萄吃吗？（不是）那它们在做什么呢？竖起小耳朵仔细听--（播放音乐）师随音乐做动作。
师：谁能说说，小黄鹂在做什么呢？（笑话小蜗牛）为什么要笑话小蜗牛？（学生回答）老师也纳闷了，葡萄要到秋天才能成熟，小蜗牛来那么早做什么？（学生举手回答）
哦--，原来是这样啊。谁能给大家讲一下这个故事？（学生讲故事）
这首歌好听吗？ 你能随着音乐表演这个小故事吗？（能）老师有两个小小的要求，第一请注意小组合作，第二请注意动作要丰富。好，准备比赛！（播放音乐，小组活动后开始表演）
三、巩固、创新
师：同学们表演的真棒，这首歌我们感受了这么长的时间，我想大家已经能够唱下来了是吗。下面跟老师一起轻声演唱。（播放歌片）咦，怎么歌片上的小蜗牛第一次到第一个房间的时候就回去了，第二次又没有走第一个房间，直接到第二个房间里呢？（学生回答：反复跳跃记号）原来这里有一个反复跳跃记号，那我们演唱的时候也要注意。
下面 唱的真不错，能跟老师接唱吗？（能）教师做动作来提示学生。（提示学生注意最后两句因为衔接快，所以应该快点呼吸）
男女同学来接唱，女同学先来。让我们一起来演唱。
同学们真棒，这么短的时间就学会了歌曲。瞧，你们的歌声把谁给吸引来了？（小兔子）
小兔子也把这首歌学会了，它也想为大家来演唱。你们听--（播放音乐）我怎么觉得小兔子这样唱好象有点别扭，谁能给小兔子提点意见？（引导学生处理歌曲）
拿出老师为你准备的乐器，让我们按照梨 梨 葡萄 梨的节奏来给歌曲伴奏。注意串铃代表的是葡萄，响板代表的是梨。
那你还可以用什么样的水果节奏来伴奏呢？小组讨论一下，看哪一组的想法最特别（播放音乐，学生自编节奏进行伴奏）
你们都想出来那些节奏呢？（学生说出来创造的节奏，教师板书）
你们非常棒，用水果的名字编出来这么多好听的节奏，让我们一起来试试吧（播放音乐）
喜欢跳舞的同学请这边来，其余同学请边唱歌边给歌曲伴奏，下面我们一起来表演《蜗牛与黄鹂鸟》（播放歌曲）
四、 师小结评价
同学们，通过这首歌曲的学习，你都有哪些收获？（学生发言）那我们回去是不是也要向小蜗牛学习，做一个早计划、早打算、有信心的好孩子？下面，让我们在活泼的音乐声中走出教室，把小蜗牛的故事讲给其他的小朋友听，好吗？（好）
下课！（播放音乐） | 
三年级音乐教案