 课题：用画来写信
课时：1课时
课前准备：课件，备用信件，剪纸作品
教学方法：自主，合作，探究
教学目标：
1．知道书信的一般格式。用图夹文的方式给朋友或亲人写一封信。
2．了解绘画在生活中的应用，提高审美能力。
3．对学生进行礼仪教育、情感教育。
教学过程：
一、组织教学
（屏幕显示第一张画面，显示课题，主讲人姓名）
1．分发工具篮，袋装的剪纸；检查学生用具准备情况，稳定学生的情绪。
2．师生问好。
二、导入
1．教师简单介绍本节课的具体安排：“本节课是一节小比赛活动课，凡每正确回答一个问题的同学，就可以自己从面前拿一幅剪纸作为标志，最后看一下，谁的礼物最多，哪个小组的礼物最多。”
2．教师讲童话故事《小兔子家的大老虎》。
师：这个故事你们喜欢吗？我把这个故事记录下来了，你们看一下吧。（屏幕显示第二、三张画面）（文字记录、绘画与文字相结合的记录。）
师：这两种记录有什么不同？你喜欢哪一种？为什么？（绘画与文字相结合）（板书）
师：如果让你到书店去买故事书，你会选择哪种呢？
生：第二种。
师：我知道了，有文字又有绘画的书是非常受你们欢迎的，对吧？下面呢，我们再来找一下我送给你们的另一个礼物。上课前，我把这个礼物悄悄地放在了你们每个小组的工具篮里，各组的小组长找一下，找到了吗？是什么啊？
生：信。
师：对，是信，你写过信吗？收到过信吗？你看过信吗？它们是什么样子的？
你知道人们为什么要写信？你会写信吗？这节课以后啊，你不仅会写信了，而且还会写得***呢。下面请同学思考几个问题。
①看一下你手中的信件是你的吗？为什么呀？
②老师这里有几封收信人不是我的信，我能不能看呀？为什么？
③打开你的信看一下吧，也许你会收到一个好心情呢！（学生阅读信件）
④喜欢吗？这信有什么特点？（字画结合，用画写的信！）今天我们就一起来研究用画写信。（引出课题，板书课题）
三、新授
1．师：用画写的信与单纯用文字写的信有什么不同？你更希望收到什么样的信？
老师这儿还有很多同龄朋友用画写的信，我们一起来欣赏一下。看一下他们是怎样用画写的。（屏幕显示第四张）（多个信件逐次翻滚出现）
请你们读一下信的内容，分析画面的内容，并说出是谁写给谁的，是什么时间写的？或者收信人是哪里，是谁，写信人是哪里？（分别欣赏信的信文，信封）
2．小组讨论：通过屏幕信件，还有你手中的信件，你知道了关于信的哪些知识？
（屏幕显示第五张画面：信封、信文）
教师让学生思考以下问题：
①信分几部分？（信封．信文）
②信封上需注明什么？
③信文的格式是什么？
④如果信件需邮寄的话，还必须怎么办？（信文放进信封，粘好，贴上邮票，投到邮筒，让邮递员帮助。谁帮家人寄过信？信什么情况可以不用邮寄？）
（收信人很近，或者恰巧有人到收信人那里去，这样可以不用写收信人地址，也可以不用贴邮票。）
3．教师设问
回头看一下我们先前看的故事记录，那绘画与文字结合的记录是我用电脑制作的，在我们本册教材第十八课就要学到的。（屏幕显示第六张画面）
在美术课上我们已学过用彩笔、蜡笔画画，也学过剪贴画，还学过撕贴画，如果要你用画写信，你喜欢用什么材料？喜欢用什么样的方式？（画，撕贴，剪贴都行）
四、学生练习
（屏幕显示“想一想，写一写，画一画”画面）
师：欣赏了那么多同龄朋友的信，我们对信的知识已了解了很多了，想不想动手用画写一封信啊？不要太急，先想一想要给谁写信？写什么内容？怎样设计才能使你的信更漂亮？
老师在教室设了一个展示台，如果你愿意的话，做完以后，可以把你的信放在这里展示，我们评析一下，互相学习一下。
要求：用各种图像夹杂一些文字，给朋友或亲人写一封简单的信，如果有时间的话还可以写一下信封，装饰一下信封。
我相信你们写的信肯定比大人写得更好！
（画面循环出现各种信及信封，同时伴有轻音乐。）
教师提示：可以大胆设计，如果能表现出与别的同学不同那更好。小组的成员可以相互帮助一下，别忘了我们还要以小组为单位比一比。
五、展示作品
（屏幕显示“比一比” 画面）
（悬挂作品）
1．个人分析信的内容，画面好在哪里？
2．同学互评，找出你最喜欢的两幅作品，说一下你最欣赏作品的哪个地方？在你喜欢的作品上的合适位置贴上一个大红花。
3．教师简评（内容，书写，画面，总体布局）。同时比较一下，哪个小组得到的奖品最多，个人谁得的最多。
六、拓展
师：今天，我们知道了用画可以写信，所有的同学表现得都挺好，你知道用画还可以干什么吗？
（出示绘画日记、手抄报，作文插图）
这些形式，对提高你的审美能力，绘画水平，还有写作水平，都有很大帮助，希望同学们课后继续用绘画的形式，生动地表现你快乐的生活。 |
日历
《用画来写信》