 结合儿童心理，备好低年级美术课
低年级美术课是对学生进行美育的基础，上好低年级美术课，不仅对高年级美术教育打好基础，而且对学生的审美观有深远的影响。
低年级学生喜欢听故事、做游戏，对新鲜有趣的事物感兴趣。所以，必须抓住儿童这一心理来备好低年级美术课。
一、结合儿童心理，新课导入要新颖。
俗话说，好的开端是成功的一半，对于一节课也是如此。根据儿童心理，如何在上课时马上抓住学生的心，新课导入起着巨大的作用，如用故事、图画、谜语、动作等方式，紧扣教学重难点灵活设计导入。我在教《对称纹样（剪纸）》一课时，一般都是出示剪纸范作作为导入，这样虽然也挺顺利的，但是学生兴趣不大。而我是这样设计的：“同学们，今天我们一起来变个戏法，板书‘变’字，出示课件：丑小鸭变成美丽的白天鹅，小树苗变成遮荫大树，砖瓦房变成高楼大厦等。同学们也一天天地变大，我们的城市也一天比一天美好。现在老师给同学们变个戏法，看这是一张正方形的彩纸，待会就会变成一张带有漂亮图案的剪纸了，你们知道是怎样变的吗？想不想也来试试？”这样导入，学生情绪高涨，恨不得马上把剪纸学会，这样本课也就成功一半了。
二、结合儿童心理，要备好自己的儿童化语言。
低年级学生由于年龄小，掌握词汇量少，如果在传授知识时，
用成人化的简练语言，低年级学生可能听起来一知半解，而对课的内容不感兴趣，甚至对教者反感。因此，备好他们所喜欢的、易接受的儿童化语言也极为重要。无论是传授知识还是讲故事，把枯燥的词用生动的儿童语言表达出来。比如在讲鱼儿时，可用鱼的一家，鱼爸爸、鱼妈妈和小鱼们；讲花儿摆动时，可说花儿们手拉手跳起舞来了……这样，学生就会听得津津有味，而且能高高兴兴地记住了。
三、结合儿童心理，巧妙构思课堂每一个环节。
备低年级美术课，每一个环节都要精心雕琢，重难点解决要清晰、明确、有条理，各环节衔接要自然。除了导入新课要能激发学生的兴趣，讲授新课要生动有趣，还要把德育教育渗透课堂上。比如，在讲《鲜花的世界》时，教者扮成小蜜蜂用一束鲜花导入新课后，再用生动有趣的语言讲叙鲜花的各种动、静态，或在讲故事时，加重强调花儿们手拉手团结作用及相互帮助方法，使学生们感受到团结的力量。精心地设计每一个提问、每一句话、每一个动作……使它们能在儿童脑中形成牢固的形象。
所以，备好低年级美术课必须结合儿童心理，做到心中装着教材，琢磨透并能抓住儿童的心，有的放矢地设计的每一个环节，就能备好低年级美术课。 |
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