7月5号蓓蕾艺术中心开学，我担任的是国画教学，虽说是专业，但面对的学生有所不同，1－－－5年级都有，其它学校的也有，所以教起学来感到有些困难。    
     现行小学美术教材从三年级起就设有中国画课，可小学生一般都没有国画基础，要搞好小学的中国画教学，找出一条切实可行的有效途径就很有必要。通过几年的教学探索，我总结了“笔墨练习→小品训练→临摹作品→实践创作”这条见效快的教学经验。
　　“笔墨练习”，指用笔用墨的练习。通过正确掌握毛笔的中锋、侧锋、逆锋笔法，通过墨色的浓淡、干湿的变化及相互渗透晕染，通过简单物象的表现及组合的反复练习，使学生逐步了解笔墨练习的含义，掌握用笔墨造型的基本方法。同时，我还向学生讲解书法是国画的基本功之一，笔墨趣味的核心就是书法趣味，一幅中国画中如果见不到笔墨趣味、书法趣味也就不成其为中国画。
　　“小品训练”，是在学生掌握了笔墨技巧的基础上，有意识进行的巩固性专项训练。教学中我提供给学生练习的小品范围，如简单的墨荷、三条金鱼、一串葡萄等。练习中我还鼓励学生发挥想象，添加环境以起映衬作用，使画面构成更为完美耐看。如在有三条金鱼的小品中添加一些水草、水泡、鹅卵石；在简单的墨荷小品中画上两只蜻蜓等。教师还特意演示给学生观看，并鼓励学生创新。结果不少学生在墨荷中添加的不是蜻蜓而是几只美丽的蝴蝶，看上去别有情趣。通过这种形式的教学，可增强学生对笔墨小品情趣表现的认识和创造力。
　　“临摹作品”，是为了让学生学习借鉴别人的绘画技巧，以提高自己的绘画表现能力。小学阶段的中国画教学，一般都是以临摹形式出现的简单物象居多，如蔬菜、瓜果、小动物、山石树木等。教师指导学生先画什么，该怎样下笔去画，再画什么，又该如何表现，并在对开宣纸上清楚地演示作画全过程，学生就比较容易掌握正确的临摹方法了。
　　“实践创作”有助于对国画基础知识的灵活运用与巩固，它是绘画技能与创造才能的综合体现。创作前，我要求学生认真仔细地反复观察一些事物形象，如带学生去郊外观察河边的垂柳、岸边的小船、池塘的荷花，看远山的延伸以及山外有山是如何婉蜒连接的等等，并且要求学生直接用笔墨画一画。平时还要求学生画一些家养的可爱有趣的小狗、小鸡、金鱼等，以提高学习兴趣和为创作收集更多更广的第一手资料。
　　然后，教师再引导学生构图，运用所学的国画知识与技能，将自己的观察与丰富的想象通过画面表现出来。果然不少学生能根据自己的兴趣爱好创作出内容丰富、童趣盎然的少儿国画作品。如《家乡的山水》、《阳台上的水仙花》等等。其中有个同学创作的《星期天》，画面上荷叶浓淡有致，荷花亭亭玉立，三只蝴蝶在花丛中飞来飞去，一个小男孩垂竿塘边，鱼篓里已装进了一条条大大小小的鲤鱼，小男孩高兴得合不拢嘴。这幅画形象生动可爱，别有情趣。
　　由此证明：“笔墨练习→小品训练→临摹作品→实践创作”，对优化美术教学结构，搞好中小学美术的中国画教学无疑将起到积极的导向作用。