用爱感化每一为学生

教师对学生的理解是教育和发展学生心灵成熟的第一要素,是要实现教育效能、促进学生心理健康发展的基础和手段,是教师智慧与德行的恰当融合,它有着丰富的内涵.是提高教师德行与个性修养、是对学生生活的全方位的关注、确立师生之间的对话关系等,是提高教师对学生理解力的重要途径。三年级有一节课是《用画来写信》，我布置同学们用画来给自己的亲人、朋友写一封信，把长时间以来积蓄在自己心头最想说的话通过自己的画笔表达出来，然后同学们都发挥自己的绘画和写作的能力，给自己的亲人、朋友写信。大约二十分钟过去了，一封封怀着真挚情感的图画信签飞到我得跟前，我兴奋的读着每一封赋有童贞情趣的信，我非常的感动，有的是给老师的，有的是给小伙伴的，有的是给爷爷、奶奶、叔叔......这时候，一个面色有些沉重的孩子走到我跟前，手中拿着那份早已写好的信签，我轻轻接过信签一看，是写给自己爸爸妈妈的信，看完后眼睛有些湿润了，信的内容只有一句话：爸爸妈妈您好！我想对您说：请你们不要离婚好吗?信的下面画了两幅很简单的简笔画。第一幅：画了两个小房子里面两个人，两个房子中间是两个向两边分开的箭头，箭头中间是在一起的两个人，在两个小房子上有两个错号，孩子告诉我是表示爸爸妈妈这样做是错误的，而另一幅则与这一幅完全相反。孩子给我讲完，他的眼泪出来了，我也有点忍不住了......为此我深深的感受到这个孩子的心灵正在承受着这个年龄难以承受的一切。作为一名教师应该深深的理解他，并给他特殊的偏爱。使他感受到并拥有另一份爱。

       作为一名普通的小学教师，我会更加珍惜祖国和人民给予的荣誉，以高尚的师德支撑自己的一生，用理解,宽容,赏识去关爱每一个学生,把每一个学生都当作精神生命去感化,用全部的爱去点燃这“红烛”般的事业，由此你将时时刻刻感受到和学生在一起的幸福和快乐,你就会得到永远的博爱。一定要让这爱的事业如同火炬，熊熊燃烧，代代相传。