一、指导思想:
这一学期我担任一、三、四、五年级的美术课,一年级的学生经过幼儿园的基础学习,能够对美术的基本技法有所掌握,并且较熟练进行绘画创作。三、四、五年级的学生已经能够熟练地掌握了绘画的能力和技巧，并且把日常生活中所见到的经历描绘出来。
二、班级情况
一年级的小朋友刚从幼儿园升入小学，习惯比较差，易失去注意力等。因此教师的教学态度和教学理念起决定作用。如果能在宽松融洽的气氛中开始，那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感，从而激发对美术课的喜爱。所以：1、 通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好。 2、 学习美术的基础知识和基本技能。 3、 培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。 4、 培养学生观察能力、想象能力、形象思维能力等。
三年级学生的造型能力、表现能力已经有了一定的训练，所以他们已具备了一些基本的美术素养。能够欣赏美术，进行一些简单的评述。但是，这只是初步的，并没有达到一个高的层次，学生的造型、表现能力需要更进一步的提高。这一阶段的学生想象力比较丰富，画画有了自己的观点，有了一些个性化的东西，这是一个提高。本册教材以促进人格全面发展为出发点，以公民必备的美术知识与技能为基础，注意贴近同学们的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。同学们应自主、主动、合作、探究、生动活泼地学习，自觉地培养创新精神和美术实践能力，通过学习美术提高生活质量。
四、五年级四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。
三、主要目标、任务
本学期的主要任务是继续对学生进行系统的美术理论技巧的学习，培养学生的绘画兴趣，提高学生的绘画能力。在教学中，加强差生的转化工作，并让学生在学习的同时适时的进行思想品德渗透，让学生在各方面得到充分发展。通过美术教学，向学生传授浅显的美术基础知识和简单的造型技能；培养学生健康的审美情趣、爱国主义情感和良好的品德、意志；培养学生的观察能力、形象记忆能力和创造能力。通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。
三、教学措施
1、在教学中认真贯彻教学大纲的精神，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中，加强思想政治品德教育。充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。
2、贯彻启发式原则，采取多种教学形式充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。
3、在教学中加强示范，充分利用展示图片，美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教学手段进行直观教学，例如利用我校现有的录象带、光盘、介绍美术作品和美术家，观看画家作画，了解绘画过程，就更为生动具体，使学生得到更深刻印象。另外，自己制作幻灯片、微机课件来进行教学。
4、关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。
5、课外美术活动是学校美术教育的有机组成部分，积极开展多种形式的课外美术活动为学生心理健康的发展，开拓广阔的天地，通过这些活动来增加学生交往的机会、协作的机会，增强学生的群体意识。
6、在教学中注意适合学生的心理和生理特点，安排内容时注意循序渐进和趣味性。
7、在差生的辅导转化中，利用“接对子”“手拉手”等方法，来增强他们的自信心，另外在课堂上，对差生多鼓励、多提问，让学生提高对美术课的兴趣，培养他们的绘画能力。
8、在美术教学中，适时地进行思想品德教育，例如在描绘祖国美丽的河山，故乡的一草一木中培养起爱国主义的感情；在欣赏优秀的革命历史画卷时，让学生树立起革命的远大理想；优秀的艺术形象，常常起着深刻感人的作用，是进行德育的重要手段。
9、在教学过程中充分发挥学生的想象力、创造力，提倡艺术独创精神，通过创造教学培养学生形象思维能力，并促进抽象思维的发展，重视学生创造能力的培养。
10、在辅导学生美术作业过程中，注意挖掘学生身上的“闪光点”，发现和表扬他们作业过程中的优点，强化他们克服困难完善自我的动力——自己的长处，创设完全舒适的心理环境，为他们提供表现的机会。在评判学生作业时，以鼓励为主，以创意为评价尺度，创意好，画面效果好可以评优，创意不够，画面美感不强的提出努力方向，留给改进的余地，画好后下堂课再评，给每个学生以再表现的机会和希望。
11、在选择教学方法时，适合学生的年龄特点、心理特点和认识规律。如低年级学生，往往注意力不稳定、不持久，可选择色彩鲜艳、造型奇特、动作夸张、形象鲜明的图片来吸引他们的注意力，培养他们的观察力和想象力。高年级学生相对知识面扩大，思维能力提高，感受能力也加强，可采用多种方法合理交替使用，以激发他们的求知欲，培养他们的观察能力、思维能力和审美感受力。 |
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