志同道合的同事

   “在教育的大海里游泳，我犹如无法靠岸的落魄的浪子，常常品味着疼痛的孤独。尽管在周边，有好几位朝夕相处的同事，在学校每周工作日程上都要进行着所谓的研讨，但我却始终走不出失落与沉重。教育是什么？什么是真正的教育？我应该追寻什么样的教育？当教师究竟为了什么？为什么我无法从工作中获得快乐？尽管这些问题简单而又直接，但我却无法说清，当我能在思考的空间里捕捉到了几缕阳光，虽有几分醒觉的欣慰，但更多的则是高处不胜寒的孤独。是啊，面对着教育的茫然与迷惑，我是多么渴望得到一个个智者的点化，多么渴望和一群志同道合者追寻中体味到教育意蕴的风景，从而铸就畅快的教育人生。然而，这份渴望在现实中仅仅只能是渴望。为此，我在普通的老教育者中常常享受着一份教育理论。是的，当我走进现实的教育世界，见到是众多教师的累与苦，我想到的是“为师只要问心无愧就好”、 “教育不是万能的”、“读书学习没时间”、 “家长学生的素质就这样”、“同事间能言真教育说新教学，相互启迪、鼓励、探索。至于共同为教育的理想与信念。本来，教育是一项需要开放、合作、交流、沟通的活动，每位教师的成长与发展也离不开同事间取长补短相互学习与借鉴。但为什么教师们无法以教育一起，成为真正意义上的同志，去共同体味教育的意蕴与教师的幸福人生，用心灵去体味并享受教育，本该相互尊重、信任、坦诚、友好、信赖、同情与理解的同事关系。如此这般，志同道合自然也就没有生存的土壤与空间。更重要的用一双智慧的眼睛寻找着适合自己成长的“土壤”，而这个“土壤”里最必不可少的养分就是教育的知己。最终我所以被唤醒了，激活的潜能建构起了精彩人生。
　　教育是唤醒潜能、启迪智慧、润泽生命的心灵活动，只有心与心的碰撞、智与智的共振、情与情的交融，才能求取到教育的真经。因此，教育拒绝独行侠孤独客，而需要志同道合的盟友共同守望一起探索，教育人生才富有追寻的意义。庆幸的是教育论坛教育网络已经搭建起了一个开放融合的自由平台。