苦咖啡

[教学反思]课后教学反思

[ 2008-6-4 8:28:41 | By: 奔驰的风 ]

情绪是推动人们进行各种活动的心理动因，也是个体发动和维持行动的一种心理状态。少年儿童理智思维发育尚未成熟，其情绪、感受主要受感知的支配，刺激性强的色彩，五彩缤纷、色彩鲜艳的画面和物体都能吸引他们，引起他们的乐趣和喜爱。所以，在教学中，教师除课前根据教学目的和内容精心布置好场地器材外，还可以利用色彩协调教学。譬如让小学生使用五颜六色的篮、排、足球，既能满足他们的好奇心，活跃课堂气氛，又便于按器材的不同颜色分组；又如在短跑教学时，在黑色的煤碴跑道上划上雪白的分道线和起跑线、终点线，使场地显得明朗和富有立体感，能给学生以活跃和一往无前的感觉，同时还能强化教学气氛，使其产生一种兴奋的心理状态，从而在“移情”作用下对所学内容产生浓厚的兴趣。
教学的某些特定条件下，教师如果辅以恰当的色彩表达，就能增强信息的感染力和穿透力，使学生自觉接受并在大脑皮层建立广泛而深刻的暂时性神经联系，提高感知效果。
……

阅读全文 | 回复 | 引用通告

[教学反思]体育课组织教学反思

[ 2008-5-30 17:22:46 | By: 奔驰的风 ]

不管教师在课前做了多少充分的准备工作，教案写的如何的完美，只有当它在课堂得以***地实施，才能算是一节成功的课，而课堂是老师与学生接触、交流最多的场所，是教师给学生传道、授业、解惑的地方，加上体育课自身特点，不同于其它的课堂教学。
……

阅读全文 | 回复 | 引用通告

于地震想到的

[ 2008-5-21 14:08:16 | By: 奔驰的风 ]

汶川地震，这是我来到这个世界所遇到的最大的一次中国的灾难，我看着那一张张灾难中人们的脸，流着泪，麻木的，呆滞的，凝重的，劫后重生的......泪不觉流下来，不觉突然感到自己活着是那样的消极，是那样的没有意义，就像网上看到的文章那样，这次大灾让我们80后能够清醒点，能够在所生活的日子里明白一些自己默认的却是错误的生活方式，重庆的我的同学还在地震的惊恐中没有足够的饭，前些日子我高中的同学又在列车出轨事件中意外去世，心里感觉似乎天空突然黑暗了很多，压得自己透不过气来，人死如灯灭，生命是如此脆落，可是却又如此的坚韧，看看灾区的解放军，学生，志愿者。他们让我们明白生命的价值，故而在地震面前让我明白，我不仅仅只是作为一个教师捐了200块钱，而是明白自己生活的意义，好好的活着，哪怕平凡的活着，都是一种责任，都是一种对国家，对亲人的责任，因此让我们为地震中逝去的，为在意外中逝去的人们，为牺牲的英雄，好好的活着吧！也请罪犯们收敛一些，贪官们收敛一些，也请那些游手好闲的人找份工作，也请从事服务业的人们挺起你们的脊梁，也请那些自私自利的人参透一些道理，请儿女们孝顺一些，长辈们活的轻松些，老师们好好的教育学生.............
……

阅读全文 | 回复 | 引用通告

心得体会

[ 2008-5-15 16:18:31 | By: 奔驰的风 ]

在教学中有目的、有计划地进行丰富多彩的体育活动，让孩子们在玩中学、玩中练促进身心和谐发展来达到体育锻炼目标，让学生体验上体育课的乐趣，这不仅能充分发挥体育教学的教学思想，而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦，并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。

一、创设情景，激发情感。

……

阅读全文 | 回复 | 引用通告

[教学反思]课堂运动量，该怎样衡量

[ 2008-5-8 9:13:46 | By: 奔驰的风 ]

针对于小学低年级学生，动作要领到底要不要讲得那么细，课中的分解动作练习有没有必要？因为我发现，有些学生在学习了动作要领之后，动作相反不协调了，变形的动作对学生的体育学习是不利的。

……

阅读全文 | 回复 | 引用通告

[教学反思]游戏在课堂中的作用

[ 2008-4-25 8:10:26 | By: 奔驰的风 ]

我担任的是二、四年级班的体育教学，我觉得游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至“动武”；也有失利组的学生互相埋怨，导致受指责的学生产生误解心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤害了同学之间的和气。这时，我就要抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有偏激倾向的学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素。还有一个例子就是，我们学校举行五、六年级的拔河比赛，就因为争人数不相等，就准备打架了，我马上跟他们几个人说：友谊第一，比赛第二；不然就请先离场休息。最终使学生化“沮丧”为“振奋”。
……

阅读全文 | 回复 | 引用通告

课间操改革方案

[ 2008-4-18 8:20:48 | By: 奔驰的风 ]

课间操改革方案

……

阅读全文 | 回复 | 引用通告

体育发展一年规划

[ 2008-4-9 9:18:50 | By: 奔驰的风 ]

卫固小学体育发展规划

……

阅读全文 | 回复 | 引用通告

体育发展规划

[ 2008-3-21 16:16:05 | By: 奔驰的风 ]

卫固小学体育训练三年规划

……

阅读全文 | 回复 | 引用通告

[教学反思]短跑技术的训练

[ 2008-3-14 14:14:28 | By: 奔驰的风 ]

(一)学习掌握直道途中跑技术
　　(1)集体原地弓步摆臂练习。
　　要求：深吸一口气，注意肩部放松下沉。练习过程中体会摆臂的正确动作。
　　(2)两人一组的摆臂练习。
　　要求，练习者的同伴手扶练习者肩部(预防耸肩动作)。同时注意观察练习者的脸、颈、肩和双臂动作，及时提醒练习者注意这些动作要放松。
　　(3)慢跑中摆臂练习。注意随着跑速的提高，加大摆臂的幅度和速度。
　　(4)手扶肋木做跑的模仿练习。注意折叠前摆和蹬摆协调配合两个技术环节。
　　(5)跑的专门性练习接加速跑。要求学生在练习过程中体会膝、踝关节的放松和途中跑各环节的正确技术。
　　(6)站立式起跑60～80米的放松大步跑练习。注意摆臂配合。要求在神经系统和肌肉不紧张的情况下，通过反复中速跑练习，体会和掌握途中跑技术。
　　(7)加速跑20～30米后接不减速的轻松惯性跑练习。要求学生体会放松跑的效果，并通过反复跑的练习提高快速跑中的放松能力。以下几个练习主要是在技术掌握到一定程度后，用来提高素质和巩固技术熟练程度采用的。
　　(8)三至四个人一组的50～60米快速跑的练习。要求练习者既有竞争意识，　又要动作放松自然，步伐开阔，上肢、下肢以及躯干的姿势和动作正确。
　　(9)让距离跑。
……

阅读全文 | 回复 | 引用通告

首页上一页下一页尾页页次：1/7页 10篇日志/页转到：