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一、引导阶段：
1， 展示一幅图片（引导学生用自己的语言来表达一下自己的感想）
2， 说出一首古诗的名字，要求学生展开想象，找出主体物和环境。并出示图片于古诗呼应
倒入新课课题，明示教学目标
二、发展阶段：
提示学生通过欣赏认识“诗配画”,并要求口头描绘作画步骤
演示作画步骤：
1、 考虑构图（横、竖）
2、 画出主体物
3、 画出衬托的背景
4、 找出合适的位置附上古诗内容
要求学生任选一首古诗进行作画（第一课时，用单线勾画出大体图形，第二课时，进行上色，以及整体修改）
三、评价和总结
对学生的作品进行评价
要求学生谈谈这节课的得失 |
仔细欣赏教师出示的画面，组织语言描绘下来，想到这幅画是对一首古诗的真实写照。
集体有感情的背诵古诗，并口头描绘一下古诗里出现的主体物和主要的环境，欣赏老师出示的画面与自己的想法有哪些相同点和不同点，该怎样来表现。
通过欣赏，找出两幅画的相同表现手法是，诗中有画，画中有诗，即诗配画。尝试说出作画步骤，仔细观看老师的作画步骤进行比较。记住作画的顺序。
按照老师的要求，分组合作，组长跟组员讨论，集思广益，最后每组选一首诗，进行创作。
第一课时用单线构图，并附上古诗内容，每组选出最佳作品进行评比。（在上色之前可以进行修改）
第二课时，将定下来的单线稿上色，最后将成品进行全班展示，优秀作品的作者跟班内同学进行交流，全班互动评价。
最后，谈谈对这节课心得体会，学到了什么？自己那方面做得不够好？
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