一堂课，都由三大环节构成，即课前准备、课堂教学、课后总结。课堂教学是显性的，而课前准备、课后总结相对较为隐性。它们既是独立又是紧密相连，三者之间缺一不可的。又由于学科的性质不同，它们之间的侧重点又有区别。以下我从五大方面来阐述美术课前准备对学生发展的作用。

一、美术课前准备的重要性

《美术课程标准》的前言明确指出：美术基础学科的教育，力求体现素质教育的要求，以学习活动式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验密切关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。

同时，我们通过学习课标，首先明白了课程性质与价值，主要体现在五大方面：（一）陶冶学生的情操，提高审美能力；（二）引导学生参与文化的传承和交流；（三）发展学生的感知能力和形象思维能力；（四）发展学生的创新精神和技术意识；（五）促进学生的个性形成和全面发展。其次，知道了基本理念：（一）使学生形成基本的美术素养；（二）激发学生学习美术的兴趣（三）在广泛的文化情境中认识美术（四）培养创新精神和解决问题的能力；（五）为促进学生发展而进行评价。

那么，课前准备的重要性体现在哪里呢？

课前准备，就是让学生根据老师布置的思考题，进行有针对性去寻找、发现或思考查找相关的一些资料、图片，以及备好需要用到的学习工具、材料等等，为下堂课的学习做好充分准备。同时，我个人认为，课前准备为培养学生的学习主动性、独立性和个性化，从而达到课标里所提到的教育教学要求，提供了一个非常大的空间。因为，课前准备是在课堂以外的时间和空间里进行的，它有两大特点：自由性和体验性。自由性体现在一是学生心灵的自由性；二是探索学习的时空的自由性。体验性，生活是艺术创作的源泉，学生根据学习的要求，可以在课前进行充分观察、感受、体验生活中的一切。正因为这两大特性，课前准备这个学习环节，对培养和促进学生综合素质，特别是让学生养成自主探究、创新性和独立性学习、学生个性的发展起了不可忽视的作用。

而且，学生只有充分做好美术课前准备，才能在课堂上获得了上新课的主动权，学习才会轻松起来，并最终让自己养成勤于动脑动手良好的学习习惯。　　

二、精心设计课前准备的内容

目前，根据学生的年龄特点，学生的学习主动性、自觉性是比较薄弱的。因此，为了让学生真正做好课前准备的学习任务，激发学生的课外求知欲，教师在布置课前准备的问题上，必须力求内容的明确性、层次性与生活性。否则，很难真正调动学生积极地做好课前准备。

（一）内容的明确性：

学生要做课前准备，在内容上一定要有明确的目标和要求。那么，内容设计的如何，直接关系到学生对本课的学习与掌握。故教师在设计题目时，应该紧紧围绕课标，抓住教材的内容，明确本节课的教学目标，精心设计好适合学生的课前准备内容。