二、新课改对师生关系的要求
　　第一，新型的师生关系应当是民主平等、互相尊重的关系。在这种新型的师生关系里，教师与学生的人格完全平等，师生是“同一个战壕里的战友”。教师不再是以“师爷”的身份居高临下地教导学生，而是以一个引路人的角色来帮助、点拨学生。能够设身处地地站在学生的立场上思考问题。在这种新型的师生关系里，我们可以批评学生的种种错误，学生当然也可以对老师的失误给予指正，也只有在这种民主平等的氛围里，学生自主自信、独立思考的素质才能得到培养，学生的个性才能得到充分张扬，学生想象的翅膀才能自由自在地飞翔。
　　当然，民主不是不要教师的尊严，教师的奉献精神理应受到学生的尊重，只是教师尊严的获得绝不能建立在牺牲学生尊严的基础上。民主也不是不要各种规章制度，遵守学校各种管理制度和学生行为规范也是学生人生不可或缺的重要一课。
　　第二，新型的师生关系应当是和谐融洽、充满浓郁感情色彩的关系。当人际关系和谐融洽、人的心情处于愉快轻松状态时学习效率会大大提高，学习潜力也可以得到更大发挥。同时，良好的师生关系，还可以减少学生心理疾患、减轻学生各种心灵负担。所以，情感不但是师生关系的润滑剂，也是学生学习活动的助推剂。教师只有发自内心地关爱自己的学生，才能换来学生爱的回报。当师生心心相印、感情融洽时，教育事业就能闪烁出动人的生命光彩，教学工作就能收到事半功倍、四两拨千斤的效果。在这样的情感氛围里，学生学习的主动性、学生的智慧潜能将得到最大程度的发挥；自我教育就变成现实。
　　第三，新型师生关系应当是互相学习、共同发展的关系。比如在计算机网络面前，人人平等。一个小学生甚至可以比一个年长的教授能够更加轻松地适应网络化学习，更轻松地获取互联网上的信息。当师生处在网络世界的同一起跑线上，师生关系的调整也就变得十分自然了：老师可以凭借自己的传统经验引导学生，学生也可以凭借自己的敏锐、朝气影响老师；教师不再是为师者生硬的灌输，而成为智慧与智慧的启迪，思维与思维的碰撞；成为师生共同探讨、共同成长、共同走过的一段美好历程。
　　新课程中也主要强调了教师和学生的互动，也要求教师为学生创设交流、探讨和环境。设若没有以上的师生关系，显然就不能很好地贯彻课程设置的意图，不能达到课程标准的要求。因此，建立这样新型的师生关系也是在学校实施课改的一个关键。
　　三、改善师生关系的几条途径
　　1、树立新理念，确立新角色。
　　在新的教学形式中，学生不再被动地接受知识，而是饶有兴致地按照自己的需要进行他们的观查、调查、讲述、写作并乐此不疲，教师的角色也相应地由凌驾于受教育之上的“灌输者”、“管束者”转变为主体发展的良师益友、合作伙伴。有了这样的新观念，才能在施教过程中找准自己的位置。
　　2、营造宽松和谐的教学氛围
　　良好的师生关系是教学成功的关键因素之一，因此，在教学中，教师要积极参与学生的学习过程，创设宽松、和谐的学习气氛，为学生提供生动活泼、主动发展的空间，以培养他们的主体意识、自学能力和创新精神。
　　3、发挥教师的评价功能
　　没有一个人是全能的，也没有一个人是无能的。教师绝不能仅凭本身并不一定十分科学的知识检测来评价学生，或仅凭一时一事给学生的现在和将来妄下断言，必须注重发现学生不同的个性特长，看到每一个孩子的闪光点，尽可能地创造条件，让学生各展其能、各显其才，并且不要吝啬赞美之词，让学生享受到成功的快乐，调动他们的积极性。
　　总之，在实施新课改的同时，我感到在我们的教育教学中，应当再少一点“师道尊严”，多一些亲和理解；少一点严肃，多一些和蔼；少一点批评，多一些鼓励。一改传统的师生关系，为实施素质教育，确立新课改理念消除自身的障碍。