新课程标准下的小学快乐体育　06-3--绿荫畅谈

新课程标准下的小学快乐体育 06-3

体育健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体水平的提高为目标，充分发挥学生学习的主动性、积极性和创造性；加强对学生学法的指导，提高学生自学自练的能力，让学生自主练习。
　　一、激发运动兴趣，创新课堂教学
　　1. 实施快乐的体育教学
　　为了实施快乐体育教学，必须把传统的教材内容进行校本化、儿童化、趣味化，简化教材的技术结构，主要包括简化规则和降低技术要求，例如，将高年级的蹲踞式跳远技术简化成：直线跑→单脚跳→向上腾空→双脚落。在选择教学内容时注重从学生的身心发展特点出发，关注学生的运动兴趣，同时还注意内容的科学性，增设学生喜爱的、趣味性浓厚的游戏、竞赛等教学内容。学生在活动中充分感受到了体育的快乐。
　　 2. 优化教学环境
　　创设活跃的教学环境是培养学生兴趣的重要途径。如教学《综合素质课》可把几个小木箱堆积成堡垒，里面放很多垒球，8—10米处有几块投掷靶竖立着，而另一块则是由体操棒、体操垫、跨栏架、跳绳组成的综合素质训练的场地。面对这样的场地、器材的设计从开始排队的那一刻起，学生就已经忍不住内心的喜悦，开始想象课的内容，迫切想尝试练习了。
　　3. 开展形式多样的体育教学　
　　在开展快乐体育教学中，要对教学方法进行艺术性的再创造、再加工，并灵活地运用于教学实践中，使每个学生都能心情愉快地去学习，去发现，去探索，从而体验到学习的成功与快乐。例如可采用情景法、游戏法、设疑法、目标学习法、讨论法、竞赛法、直观演示法等多种体现快乐体育教学形式的教学方法引入体育课堂教学中来。
　　值得注意的是快乐体育教学法要着眼于师生双方的行为合作，充分体现学生的主体性，教师注意精讲多练，启发学生思维，让学生脑体并用，鼓励学生创新，培养学生个性，以促进课程目标的实现，让学生学会学习和锻炼。如教学《勤劳的小动物》，我巧妙地把游戏融入到各个教学环节中，从而让学生初步学会了单、双脚跳的不同方法，提高弹跳能力和合作意识，并在游戏中体验到成功的喜悦。在开始的环节，我为了调动学生的学习积极性，我设计了“小动物找朋友”游戏让学生围成一个圆，模仿小动物的动作在“找朋友”的歌曲下进行边唱边找朋友。
　 “盖”房子，让学生在快乐的游戏中掌握单、双脚跳的不同方法。我先让学生自由组合，用粉笔在地上“盖”（画）房子后，再进行跳房子游戏（单格单脚起跳，双脚落地；双格双脚起跳，单脚落地。）学生在这些游戏中，既能巩固到单、双脚跳的动作技巧，还培养了合作精神。最后的结束环节：小动物庆“踏步舞”，随着音乐的节奏我带领学生共同跳舞。之后，以学生谈学习收获和成功时的心理感受作结束。这样的一节课由于教学形式的丰富性和新颖性，学生体验到了体育的快乐，同时也获得思想情操的熏陶。
　　二、以人为本，激活课外体育
　　1. 改变单一的课间操
　　全校学生除了学会学校统一的广播操外，要求各班再学一套特色操。每天根据音乐的不同，交替做广播操和特色操，由于各班的特色操都不一定相同，学生兴趣很高，也大大提高了课间操的锻炼效果。
　　2. 开放课外活动
　　传统的体育教学过于强调学生统一行动、整齐划一，忽视学生的兴趣和爱好。快乐体育提倡实施开放式的体育活动，尊重学生自己的兴趣和爱好，重视学生的参与性、娱乐性、合作性，学生可以选择自己喜爱的运动项目，自带体育器材，充分开放体育课外活动，让课外活动真正成为学生学习的乐园，学生们不仅身心得到锻炼，个性也得到充分的发展。
　　3. 拓展家庭体育
　　学生在学校参加体育活动的时间毕竟是很有限的，而学生的节假日时间却很多，家庭体育是引导学生深入树立“健康第一”的理念和拓展学生开展快乐体育的空间的重要方式，可结合《全民健身纲要》，根据不同年龄段学生的特点，制定学生家庭体育活动计划，供学生参考，体育教师把自己所教学生，该年龄段的身体形态、机能指标印发给每一个学生，要求带回去给家长，并要求家长，对照标准，帮助自己的子女完成练习任务，例如有的学生因肥胖耐力素质很差，就建议家长安排时间带子女去远足、登山等。为了了解学生家庭体育任务完成情况和锻炼效果，要求家长把子女家庭练习情况及效果反馈给教师。
　　开展快乐体育教学活动，经过一年多的实践，取得了一定的成果，主要表现在学生对体育运动的兴趣爱好有明显的提高，随着学生对体育知识需求的日益提高，对体育教师的再学习与科研能力也提出了更高的要求，快乐体育将成为一道亮丽的风景线。

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Post by 畅谈发表于 2006-6-14 8:45:47

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