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  第二周先周备课《闪光的名字》
  闪光的名字
教材分析：
闪光的名字是义务教育课程标准实验教科书第3课的教学内容。通过本课的学习，使学生初步认识美术字，能用综合材料绘画或书写自己的名字，初步接触简单的设计及制作方法，并能运用到实际生活中去。
课    时：1课时
学习领域：设计 应用
教学目标：1、初步认识美术字。
          2、能综合运用各种材料绘画或书写自己的名字。
教学重点：将自己的名字写得足够大，并进行装饰。
教学难点：选择与众不同的材料，将自己的名字装饰得有特色。
教具准备：欣赏材料、范画、变体美术字。
学具准备：彩色纸、彩色笔、闪光材料（包装纸、铝箔、闪光胶、闪光颜料等）胶水，双面胶等。
教学过程：
一、启发导入
同学们，老师和你们相处也有一段时间了，同学们知道老师的名字吗？（学生反应，老师写出自己名字）但是老师的名字就像一张画一样，你们相信吗？请大家看一看。（出示老师名字的范图，请同学欣赏讨论）。
 接下来，也请同学们讲一讲自己的名字好吗？有什么特别含义，或哪个字较难写，也许我们今天可以解决它。
学生发表看法。
请同学看教材上的画面，读教材上的文字，然后讨论“这节课要求我们做什么？”
学生讨论。
教师小结：名字是一个人的身份标志、记号，伴随着同学们的一生，同学们在读书工作中都要用到它，既然它那么重要，可是有些同学又不珍惜它，经常写得很难看，甚至写错了，这是很不应该的。这一节课同学们就来帮你的“小伙伴”名字“穿衣戴帽”，让它变得漂漂亮亮的、金光闪闪的。
“闪光的名字”（板书课题）
二、引导表现
1、引导学生表现自己的名字
（1）美术字欣赏。引导学生欣赏一些书写自由而且夸张变形的美术字作品。
 示范。边示范边提醒学生要将字写得大一些，这样画面就会很饱满，笔画要粗，这样容易装饰。根据材料装饰名字，可以在轮廓线内涂满胶水，然后撒上细碎的闪光材料或其他材料。
（2）学生思考，然后交流：准备用什么材料来做，选择怎样的制作方式？
2、辅导学生表现自己的名字
学生可以选择绘画、剪贴、撕贴或其他手法来表现，材料方面可交换使用。
指导学生如何巧妙使用手中的材料，按需裁剪，合理使用。注意
使用对比手法，突出主体，使名字“闪光”。
3、整理画面
学生基本完成作业后，可根据需要对画面进行修整，剪去多余部分，让画面尽量完美。
三、收拾整理
收拾剩余材料，注意作业中的胶水要干后才能与其他作业叠放一起，保持作业、桌面及教室的整洁。
四、课后拓展
可选用较厚的材料，利用画、剪、刻等多种方法使自己的名字变成立体、半立体的，使它能站立起来。
五、课后小记
教学设计意图：
1、以教师自己的名字作一幅示范作品，做成一幅风景画，使学生很直观地就知道，原来自己的名字是可以美化，引起学生学习的欲望，在此基础上让学生欣赏教材图样及文字要求，讨论交流如何装饰自己的名字，让自己的名字也能“闪闪发光”。
2、美术字特别是自由体美术字的欣赏及简单的示范，让同学一目了然，使同学明白，原来装饰自己的名字是可以这样的随心所欲，不会使学生感到难度很大。
3、多样化的制作方式，多种材料的综合运用，可使画面生动多变，最大程度地发挥学生的想像力、创造力。
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  Post  by  沂源实验小学美术组 发表于 2006-8-31 9:27:23
  Re:第二周先周备课《闪光的名字》
 

本课通过自主评价、自由开放的教学形式，在课堂上采取的评价方式并不讨论谁好谁差，“欣赏”与“看画猜名”让每个孩子享受成功的喜悦，在无意交谈中实现自评与互评，学生始终能积极主动地参与学习活动，竭尽所能地去思考、探究、合作并掌握美术与生活中的相关知识，不仅使学生对变体美术字有所认识，而且还开拓了学生视野，启迪了他们的智慧。

                                               曹洪花
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  Post  by  meishuzu发表评论于2006-8-31 9:53:10
  Re:第二周先周备课《闪光的名字》
  在学习“闪光的名字”（一课之前，可以让学生回家调查自己名字的来历，有什么含义？课堂上学生踊跃地讲述着自己名字的意义，以及名字背后隐藏着的故事。那么，怎样装饰自己的名字，用什么材料来装饰呢？大多数同学都感到有困难。以班级里某个同学的名字为例，在黑板上写下这个同学的名字，然后让同学们猜猜看，同学们很快就猜中了，教室里一下子沸腾了，同学们都站起来告诉他们的名字。显然，都想让老师给设计装饰自己名字。我因势利导，组织学生欣赏几幅精彩的学生作品，让学生通过欣赏、观察、分组讨论的形式，说说这些小同学都是用什么方法来装饰美化名字的？                 陈宝花
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  Post  by  meishuzu发表评论于2006-8-31 9:50:41
  Re:第二周先周备课《闪光的名字》
  新的教学理念注重激发学生学习美术的兴趣，在广泛的文化情境中去认识美术，这一点在本课教学中得以体现。让学生把自己的名字变成一幅画本是学生感兴趣的内容，把祖国的汉字文化与现代美术巧妙结合，更让学生在学习中体会到了美术与历史、生活的亲密关系。                 周晓霞
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  Post  by  meishuzu发表评论于2006-8-31 9:48:44

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