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 第五周先周备课《漂亮的瓶子 》 |
漂亮的瓶子
教学目的：
通过欣赏和感受活动，了解瓶子艺术的造型特点和美化方法。培养他们对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐
教学重、难点：
瓶子特点及其艺术魅力感受和瓶子对称造型剪法，使学生创作一个造型别致的瓶子。
教学课时：一课时
教学材料：
教师用具：瓶子造型完成作品五幅，示范画一幅，16开纸若干张。剪刀一把。
学生用具：常规作业纸，剪刀一把，水彩笔，油画棒，固体胶水。
教学过程：
一、组织教学：
组织学生整齐摆放好学习用具，做端正。
二、激趣导入：
1、今天，老师带来一个新朋友。（出示图）他是谁？－－蓝猫儿来到了我们班！
（继续出示）他来我们班干什么呢？－－开花瓶店卖花瓶。
这些瓶子给我们留下一个什么样的印象呢？－－好看的、漂亮的。
2、揭示课题－－漂亮的瓶子。（板书课题）
三、新课讲授：
1、欣赏、观察
蓝猫开个瓶子店，请同学们做顾问，你喜欢哪个瓶子？能说说原在吗？为什么喜欢它呢？
（我喜欢XX瓶子，它里面有XX样的花纹，色彩点缀得很漂亮）
（我喜欢XX······）
让学生畅所欲言，激发兴趣，懂得从细处去观察。
2、发现，解决
老师发现这些瓶子有两个共同之处。
（1）折起这些瓶子，发现－－左右重合，大小一样，通过这样的发现，谁能找出一个可以快速剪出瓶子的办法呢？
（请同学回答，打出对折的剪法）教师示范（故意剪错对折线，剪出两个半边的瓶子）发现问题，请同学们“帮忙”解决（让同学们发现，要依靠对折的线描画出半个瓶子的造型，这样，就连起来成了一个整体的瓶子造型）请学生示范剪出完整的瓶子，并大家一起评析。
（2）瓶子的花瓶都很漂亮
分别箐四、五位学生就两个没画出花纹的瓶子进行联想和想象，各抒已见，谈谈，你会怎样美化瓶子。
四、学生表现：
1、作业布置：
蓝猫在我们班开了一个瓶子店，想把送我们同学们的。可是现在我们只有五个瓶子，我们班人又多瓶子也不够啊。没有瓶子怎么送？同学们你们能想到好办法吗？（我们同学们帮蓝猫做瓶子）
2、学生剪绘：
步骤如下：A:对折瓶子，画出半个瓶子造型
B：剪出造型
C:勾边纹，画花纹。
教师巡视指导以下几个情况：瓶子大小？花纹造型？
五、小结，讲评
1、选出五幅制作精美的瓶子，送给作者示范的教学瓶子。
2、同学们上台选购大家所喜欢的瓶子。
3、宣布下课。 |
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Post by 沂源实验小学美术组 发表于 2007-4-2 14:11:08
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| Re:第五周先周备课《漂亮的瓶子 》 |
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《漂亮的瓶子》是人教社版义务教育课程标准实验教材，一年级第二册中的第四课。这节课，学生的课前准备比较充分，整个教学过程也比较顺利。学生欣赏时兴奋、认真，并能提出一些有价值的问题，评价上也称得上充分、精彩，但学生作品缺乏个性，学生所谈到的学习收获主要集中在设计、制作的方法上。问题究竟出在哪里呢？我陷入了沉思。经过冷静的思考，我找出了自己教学设计中的两处硬伤。第一，自己还是过于侧重双基，致使教学中教师“领”的痕迹过重，学生的自主性没有得到充分的调动。第二，尽管电视的瓶子各具特色，但其放映的速度比较快，且缺乏典型性，导致学生眼花缭乱，很难捕捉、储存自己需要的信息。 曹洪花 |
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Post by meishuzu发表评论于2007-6-12 18:42:00
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| Re:第五周先周备课《漂亮的瓶子 》 |
《漂亮的瓶子》这一课，要求学生能剪出一个完整的对称的瓶子。在课堂上通过学生的探究，很多学生发现将纸对折后，画出瓶子形状的一半，剪下来就可以得到对称的瓶子了，其中虽然有个别学生出样后瓶子是对半开的，但他在接受了失败的教训后，第二次就能剪出一个完整的瓶子了。通过这节课的学习，学生掌握了对称图形的剪法，对今后的学习和生活都会有不少帮助的。技术性活动是人类社会的一种最基本的实践活动，而美术课程向大家提供了技术性活动的基本方法。
陈宝花 |
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Post by meishuzu发表评论于2007-6-12 18:40:24
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| Re:第五周先周备课《漂亮的瓶子 》 |
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《漂亮的瓶子》要求在欣赏中外瓶子艺术的基础上，能运用剪贴和描绘的方法创作一件纸工艺品。而书中的图片很有限，我就从网上查找了很多关于瓶子的资料及图片，下载到数码相机中。在这一节课中，多幅优秀的艺术作品让学生进行欣赏和感受，学生对于中外不同瓶子的各种造型和多样的图案很感兴趣。在对图片欣赏的氛围的刺激下，往往会让学生产生动手创作表现的欲望，从而获得亲自制作体验的机会，而且通过作品感受、借鉴一些优秀美术作品的表现方式和手段，如造型、图案、色彩等运用在自己的作品中，巩固加深了对美术的兴趣。 周晓霞 |
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Post by meishuzu发表评论于2007-6-12 18:39:10
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