|
|
|
欢迎进入我们的博客网站
 修改后的十三周先周备课 |
[课题] 《好吃的水果》
[课型] 造型•表现
[课时] 1课时
[年级] 一年级
[教学内容与目标]
①显性内容与目标
应知：会在多感官感知中，体会和感受物体特征，形状。
应会：能够大胆地表达自己的独特感受，创造出有情趣的画面。
②隐性内容与目标
在积极的情感体验中提高想像力，创造力，体验生活美。
[教学重点与难点]
重点：通过师生共同创设的有情趣的感知与游戏活动，调动学习的主动性，提高表现能力。
难点：引导学生表达自己真实独特的感受，在感知或回忆的基础上启发学生的发散思维，展开创作。
[教具准备]
教具：多媒体电脑课件，实物投影仪，学生优秀作品，水果
学具：各种水果，彩色水笔，油画棒，颜料，毛笔，彩色纸，剪刀，胶水等。
[教学教法] 直观形象法 情景教学法探索表现法
[教学过程]
一、 导入新课
师：小朋友们好！今天老师带你们去祖国各地果园去看一看。
播放录像：伴随着优美的旋律，看看各地的水果图片，屏幕上出现各种水果，小朋友发出阵阵惊叹声。
（设计分析：一开始，我着力调动学生学习的积极性，利用直观电教媒体录像，把课前制作拍录的各地的水果图片放给学生看，这些直观形象大都是学生身边熟悉的，学生看了，感到好奇，亲切，有趣。努力做到“课伊始，情趣生”。）
二、 新课教学
（1）猜一猜：
播放课件：聪明的一休给小朋友出谜语，看看谁猜得对，胜过一休：
脱了红袍子， 身披鱼鳞铠甲， 一颗一颗又一颗， 身穿绿衣裳，
是个白胖子， 头顶公鸡尾巴， 颗颗玉珠缀碧萝， 肚里水汪汪，
去了白胖子， 动物园里没有， 不是珠宝不能戴， 生的儿子多，
是个黑丸子。 热带水果有它。 甜甜滋味人人爱。 个个黑脸庞。
生1：我知道是荔枝 。生2：我也知道是菠萝。生3：是葡萄。生4：是西瓜。
（课堂的气氛十分活泼。）
师：小朋友个个都胜过聪明的一休。这些水果你们喜欢吗？
（设计分析：用“猜谜语”游戏，引起低年级学生的好奇心，集中学生的注意力，引发学生的学习兴趣，使教学气氛活泼生动，为进一步形象感知奠定基础。）
（2）说一说
师：小朋友，请把你们带来的水果也拿出来，让大家看一看，并说一说你喜欢的水果是什么样的？
（学生迫不及待地从抽屉拿出水果，摆放在桌子上。
生1：我喜欢苹果，它的形状是圆形，颜色有绿和红的，还有黄的。
生2：我带香焦，它的样子细长的，颜色有黄和绿。
生3：我带枇杷，西瓜，龙眼……
师：你们说得非常好，这些水果多么惹人喜欢，我们来看它们有什么不同？
生：（在师启发下）
a 形状不一样，有圆的，有细长的，有椭圆的，有爱心的。
b 颜色不一样,有黄的,有绿的,有紫的,有的一半红一半黄,有 的是五颜六色。
c 表皮不一样,摸起来有的很光滑,有的软软的,有的硬,有的还带刺,有的没有表皮.
师: 真棒!看看这些水果它们内部还有什么?分别切开几个不同的水果.放在投影仪上。
生:a 桃子的核十分奇怪,它的身上有许多小孔.
b 苹果中间有果籽,小的象小西瓜籽,有八粒.
c 芒果的果核有的象纸薄薄一片,有的象一粒小橄榄。
d 龙眼的果核黑黑的,像我们的眼珠。
(设计分析:通过说一说,调动视觉感官，让学生会观察对比,培养学生的应知能力,加强了对水果质感认识。尤其是拓展观察空间，让学生认识不同水果的内部特征,进行探索性学 习。)
（3）尝一尝
师：这么多的水果一定***吃，你们想尝一尝吗？
（出示不同的水果，放在盘中，让个别学生蒙上眼睛，轮流品尝。启发其他学生注意观察品尝水果同学的眼睛，眉毛等表情的变化，及嘴巴吃水果的动态。）
生：闻起来是香的，有的没有味的，吃起来是甜的，酸的，酸酸甜甜的，软软的，硬硬的。
生：他的嘴巴张得好大，他吃得好大声，他皱眉头，舌头伸得好长，我还想吃，有的还摸摸肚子等（边吃边说）
师：“西瓜吃在嘴里，有什么感觉？”
生1：“甜甜的，沙沙的，好吃。”
生2：“边吃边流甜水，凉丝丝的。”
师：“心里的感觉呢？”
生1：“高兴，很舒服。”
生2：“还想吃。”
生：“比家里的西瓜好吃。”
师：“有机会，老师还请你们吃西瓜”
（设计分析让学生在品尝中进一步感知水果的“好吃”，同时营造一种宽松，快乐，自由的气氛，也增强学习的气氛。享受快乐。）
（4） 看一看
师：水果好吃，画出的水果也好看，我们一起来欣赏画家画的水果作品，看看这些水果是什么形状的，什么颜色的，有什么特征？想像一下，它们正在做什么？
生：（想像说）
a 西红柿和樱桃妹妹在说悄悄话。
b 葡萄弟弟扮演成小丑，在台上表演节目。
c 脐橙娃娃裂着大嘴巴笑。
d 桔子姐姐和龙眼弟弟乘着香蕉飞船去遨游世界。
师：这些水果作品是用什么画出来的呢？老师向大家介绍一下：
（多种的表现手法：油画棒、水彩笔、毛笔画 、剪纸等）
a 国画--《柿子》
b 彩色纸和旧报纸的剪纸作品
c 吹塑纸版画作品
d 油画棒作品
e水彩画作品……
师：大家也来画一画好吗？材料可以自己选。
（5）画一画
伴音乐，学生兴趣盎然，动手创作，教师巡回指导。
指导要求：
a 能够用简单，精练的线条勾画出几种水果的外形。
b 能够用色彩涂绘，注意构图饱满，并注意大面积色块的涂法。
c 可以尝试用不同的材料来完成自己的作品。
师：表扬与众不同，有创新的作品。
三、展示 交流 评价
师：现在把你们的作品展示在这块《果园地》里。
师: 你来说一说,为什么这样画?
生1:我喜欢吃西瓜,我画的是大大的西瓜,有的瓜皮是青色的,还有深色的,西瓜瓤是红色的.
师: 颜色真鲜艳,一定是刚摘的,味道肯定***.
生: 学生都开心地笑了.
生2:我画的无籽西瓜.
师: 你怎么想到的?
生: 我小的时候把西瓜籽一不小心吃到肚子里,听人说,它可以在人的肚子里发芽长成西瓜,我十分害怕大哭.从此我就想吃到无籽的西瓜.而且没有籽,小朋友,爷爷,奶奶吃起来很方便.
师：你说得好极了，而且你还为别人着想，真是一个懂事的孩子。我们把掌声送给她。
生3：我画的西瓜是方的。
（有的学生笑了）
师：你的想法真新奇！你为什么把它画成方形的？你见过方的西瓜吗？
生：没有见过，不过有一次，爸爸和我买了一个大西瓜，放在摩托车上，可是西瓜从车上滚了下来，摔得好惨。还有一次，妈妈小心翼翼的把西瓜放在冰箱里，可是太大了，放不进去，就把它切成两瓣，可是其它的东西就放不进去。我想设计成方形，它就不会像皮球一样滚得那么快了，也不占地方。
师：（教师顺势给学生讲了有关西瓜的事例，研究人员在培养水果时，在成长期间给它们套上有方形的玻璃膜板，三角板等。这样西瓜就慢慢地成了方形。就象有的水果上面写着一些吉祥的字一样。
生：我画的是一间大大的西瓜屋子。在它上面开个小门小窗。在夏天时，我住在里面，吃着甜甜的西瓜，多好吃啊！
师：非常有创意，我们一起住好吗？
（设计分析：童话是低年级儿童最喜爱的艺术形式，他们乐意想象自己就是某一个童话中的人物，通过欣赏作品，使他们的想象力丰富。为他们提供了可供思考，探索的空间，学生可以自主探究不同的表现形式表达自己的想法。通过欣赏多元化的作品，为学生提供了可供思考，探索的空间，学生可以自主探究不同的表现形式表达自己的想法。营造一种轻松活泼的教学气氛，以及和谐互动的师生关系，以激励，赞赏的语言表扬学生的美好想法。）
四、 课堂延伸
回到家里，你们可以向爸爸妈妈介绍自己画的水果，然后跟爸爸妈妈一起合作画一幅“好吃的水果”，下节课带来展示，好吗？
五、 教后反思
1． 活动中由于多形式营造一个轻松，自由的创作气氛，让学生充分地表达自己的见解，所以学生观察表现的兴趣浓厚，创造思维得到了充分发挥，并在作品中得到体现。
2． 活动中学生普遍掌握了大胆涂色，用线较流畅，表现自然，真正做到了用自己的眼去观察，用自己的手描绘。全班学生的观察与表现水平都在原有的基础上得到了提高。
3． 活动后的交流 展示与评价增强了学生的自信心，让学生获得创作成功的愉快体验，进一步激发了学习的积极性和主动性。
|
| [ 阅读全文() | 回复(0) | 引用通告() | 编辑 ] |
Post by 沂源实验小学美术组 发表于 2007-5-31 17:59:51
| 发表评论：
|
 | |
