一、学生知识现状分析

经过两个学期的口语交际练习，五年级学生的口语交际能力有一定程度的提高，大部分同学都能较熟练的运用普通话与人交流，敢于表达自己的见解，一部分好学生的口语能力提高较快，在学校组织的现场口语比赛中表现出色，侃侃而谈，流利而有条理。但部分落后学生还是比较胆怯，不硬逼着就不说，象挤牙膏一样挤一点说一点，口头表达显得零散、没有主题，缺少条理，造成这种现象的主要原因还是因为这些学生本身知识的储备量不足，看的书少，平时上课习惯于听别人说答案，自己思考的时间少，表达的欲望也不强烈。针对这种现状，这学期重点对这些学生要进行强化训练，重在普及提高。

二、教学任务与目标

（一） 教学任务

完成预定16周的口语交际训练课内容，并在课堂教学和课余时间随机对学生进行口语训练，让学生在生活中进行口语交际。

（二）教学目标

1.通过口语训练提高学生的表达能力、思维能力和创新能力。

2.通过口语训练激发学生的口语表达兴趣，增强自信心。

3.让学生能围绕说话的内容组织语言，表达有条理、语气、语调适当。

4.能及时发现别人发言中的错误并能进行纠正。

5.能对别人的发言有自己的想法，能较合适地进行评论。

三、教学重难点分析

    （一）教学重点

1.让学生能围绕说话的内容组织语言，表达有条理、语气、语调适当。

2.能对别人的发言有自己的想法，能较合适地进行评论。

（二）教学难点

1.通过口语训练提高学生的表达能力、思维能力和创新能力。

2.能及时发现别人发言中的错误并能进行纠正。

四、提高质量措施

1.尽量紧跟学生实际和阅读教学内容，拓宽训练面，训练难度逐步提高。

2.尽量调动学生参与口语训练的热情，对表现进步者一定要及时鼓励肯定，以其带动更多学生。

3.对发言者进行适当的指导，每次有学生点评和老师点评，以说优点为主，适当地提提意见。

4.对发言者打分，评优，优秀者给予奖励，树立起荣誉感和好胜心。