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公开课随想(转)
付山小学 发表于 2007-4-5 19:26:00 |
上周接上级安排要上一节公开课，说真的如果不是怕领导说自己摆架子，是不想答应的。不是自己不能上，自己一直没有离开三尺讲台；不是自己怕累，自己是在苦和累中摔打出来的，一向同学戏称我为机器人；不是自己不想为促进小语教学做点事，自己始终热爱小语教学工作。只是因为现在的公开课实在没有太多的意思。许多老师丢掉手头的工作，从四面八方涌来，他们或站或坐一天，除了看到热热闹闹的课堂，回去究竟有多少东西可以回归到自己的课堂教学之中呢？也许听课时，心里一热，离开会堂便顿时降温。不是怨自己没这素质，就是怪自己学校没那条件。听课时的眼前景、耳边语，皆如过眼云烟。
公开课没有谁给它定过义，但是人们对公开课往往力求完美倒是不争的事实。对公开课给予过高的期盼。似乎有点问题的公开课，就是一节失败的课。老师们不能以平常心来看待公开课。这样上公开课的老师，心理无形中要承受着巨大的压力。平时再难做的工作，我都没担心过。可是这次公开课却成了我的一种包袱。从没因任何其它原因停博，却因要上一节公开而几天无法静心写博。几天倍受折磨，真是苦不堪言。
因为这么多年好像约定俗成，公开课也叫示范课、研究课，几天前就开始准备，甚至是有一帮智囊出谋划策，上课前还一次次练兵，听课、评课，再备、再上、再听、再评，如此反复。一节课往往不知要投入多少人力。试想平常的教学谁能这样去做呢？公开课只能当作花瓶去欣赏，而不能真正融入教师们的平时教学之中。许多老师观摩了公开课，也许能从中学到一招半式，但绝不能一下就真正提高老师们的教学水平。
我想真正的公开课应该和研究联系在一起，要像平常课那样自己去独立准备，事先不要试上，也不要几天前就告诉上课的老师，提前几个小时通知。这样上起来，也许会出现许多偏差，正是这些偏差，让大家来分析原因，探讨解决的办法。这样大家觉得自己离公开课不远。听课的老师，执教的老师才能真正共鸣。这样才能让公开课不再成为负担，每个人都愿意让自己成为大家的镜子。这样才能真正促进所有老师的共同成长。
老师们真正需要的不是欣赏一节好课，而是如何去上好自己平时教学工作中的每一节课。如何去备课，如何去针对学生的情况去设计教学方案，在课堂上如何随机应变。老师们上课要抓住教学的实质，到底要教给学生什么东西，而不怎样去教。
语文的工具性与人文性二者缺一不可。我想作为培养人来说，人文性比工具性更重要。学生的语文水平高低很多不是我们老师教出来的。而学生的道德品质却是在每一节课中不知不觉形成的。语文姓语，也姓文。这个文很大程度上应该是人文。我们现在语文教学一味重视知识的传授，而忽视学生综合素质的提高。
公开课应该就某一方面的专题开展系列研究活动，这样仁者见仁，智者见智，百家争鸣，百花齐放。 |
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