第一周集体备课  主备人：耿文香

《地下森林断想》

  一： 教材分析：

《地下森林断想》是我国女作家张抗抗的名作。面对大自然创造的地下森林奇迹，作者展开丰富的想象，描写了地下森林形成的历史，满怀激情地歌颂了地下森林的顽强生命力，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。文章采用了托物言志的手法，叙事和抒情水乳交触，以强烈的感情打动了读者。   

二：教学目标

1、掌握字词，文学常识

2、学习本文叙事和抒情交融的艺术表现手法。

3、理解生命的内涵，学习顽强不屈的精神

教学重点  叙事和抒情交融的艺术表现手法。

教学难点  注重发掘课文的人文精神资源，体会深刻而普遍的哲理意蕴。

教学方法1．朗读法     2．讨论点拨法

课时安排     1课时

教学过程

三：教学过程：  

 《 一》、导人新课    掌握作者

 《二》、朗读课文，整体感知结合课后掌握字词（自主 7分钟 当堂听写）

《三》．学生自由朗读，注意体会作者的感情及其变化。（自主 合作 5分钟）

    《四》．学生初步交流阅读感受。（小组补充，教师总结）

  敬仰峡谷深沉的品格，钦佩峡谷坚韧的毅力。

   无私奉献 沉着谦虚

  四、当堂作业：讨论鉴赏

 你们喜欢文中的哪些句子?请选出来并作简要分析。（ 学生思考、交流 4分钟）

    如开头一句“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙”。用三个词来描绘森林，虽然简练，但很形象，葱葱郁郁的地下森林在我的脑海中蔓延开来。后面两个比喻句很美、很对称。

教师小结：本文运用了许多叠字、对称句。它们具有形式上的齐匀性和朗读上的旋律性，在回环往复间又逐步深化思想意蕴，强化感情表达的力度。

                       《  人生》

 一：教材分析  

《人生》是丹麦文学批评家勃兰克斯的散文。它以“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”为喻，从不同的角度、视野，描述人的生命旅程的不同境况，表达了作者对人的生命本质和对人类社会生活的深刻理解，表达了他对生命珍爱的情感以及让一生过得更有意义的信念和志向。文章夹叙夹议，寓深刻的哲理于一系列形象中

二：教学目标

    1．积累词语，

2．概述四个场面，及三大人群的特点，理解通篇为喻，进行说理的写作方法，

3．思考如何选择自己的人生。

教学难点

1概述四个场面，及三大人群的特点，理解通篇为喻，进行说理的写作方法，

教学方法

  1．品读法 2．讨论点拨法3．延伸拓展法

课时安排

    1课时

教学过程

   一、导入新课  沧海横流，名垂青史。古往今宋。许多大师用他们的生命和智慧诠释着人生。奥斯特洛夫斯基说：“人的一生应当这样度过，当他回忆往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。”笛卡儿说：“我思故我在。”萨拉说；“生命是一条美丽而曲折的幽径。”勃兰克斯把人生比作高塔。我们该如何攀登自己的人生高峰呢?勃兰克斯的《人生》或许能给我们答案。

 二、朗读课文，整体感知，掌握字词(自主 6分钟 当堂听写)

  1．学生大声朗读课文，积累词语。

    瞻(zhān)望：往远处看，往将来看。

    攫(jué)取：掠夺。

    臆(yì)测：主观的推测。

    馈(kuì)赠：赠送。

    乐此不疲：因喜欢做某件事而不知疲倦。

  2．学生交流初读文章的感受，教师总结。

    作者能把“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”四个毫不相干的事物连缀成文，并和“人生”联系起来

三、理清思路，探明主旨（自主 合作 6分钟）

 1．作者把人生比作高塔，你认为这样的比喻恰当吗?为什么?

    人从诞生之日起，便开始了成长奋斗的历程。每前进一步，就好像爬上了一个台阶，我现在正在攀登这座高塔的阶梯。

2．归纳概括描述的四个场面。分析三类人的特点（分组小组代表发言5分钟）

第一个场面是描述人类攀登高塔的情景。   

第二个场面描述深入挖掘，探寻地下坑道的情景。

第三个场面描述一些人在广阔的领域开拓进取，开疆辟土，征服人群的情景。

第四小组：第四个场面描述一些人在工场劳作的情景。   

教师小结：作者描写了人类攀登高塔的共同情景，及几种人在各种不同领域中奋斗、劳作的场景。这样看来，作者把“人生”理解为“奋斗”和“劳作”。

 三类人的特点

   挖掘坑道的人，他们的内心世界复杂而简单。他们有忧伤有快乐，甚至还有幼稚的幻想，就像阿基米德在临死前那样提出请求：“不要弄乱我画的圆圈。”为了工作，为了事业而忘却生命。  像阿基米德这样的科学家、脑力工作者。

  征服广阔领域的人，他们有宽阔的视野，丰富的经验，有征服欲，爱冒险，爱生命，精力充沛。头脑活跃，是属于开拓进取的人。他们是军事家、政治家之类的人，像恺撒大帝、秦始皇等。

 在工场劳作的人，他们虽然工作琐碎，但持之以恒，或许会成为熟练的技术工人，或许会成为大师级别的人。要想成为后者，除了有天赋的才能以外，还要有刻苦钻研的精神，超常的忍耐力和辛勤的劳动。  他们指那些发明家、工艺师、设计师之类的人。

 教师小结：赞扬了 对时光珍惜，热爱生命的人赞扬他们勤于劳作、辛苦探索、勇敢倔强的精神。

四、当堂作业：延伸拓展，

  古往今来，有多少人面对苍穹，叩问心头，人生是什么?这是一个古老而永恒的话题。屈原吟唱“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，表明他坚贞的志向，曹操横槊赋诗“对酒当歌。人生几何?譬如朝露。去日苦多”，以发其人生苦短的慨叹。你会对人生发出怎样的感慨呢?会把人生比作什么?请写一段有深意的文字。