第三周集体备课 主备人；耿文香
《西门豹治邺》教学设计
一：教材分析
《西门豹治邺》讲述了西门豹初到邺地，发现田地荒芜，人烟稀少。通过调查，了解散到那里的豪绅和巫婆勾结在一起为害百姓，便设计破除迷信，大力兴修水利，使邺地繁荣起来的故事。文章刻画了西门豹有勇有谋，敢作敢为，与民作主，为民除害的形象。描写了西门豹如何将计就计，惩除邪恶，除害兴利，重点记叙了西门豹破除迷信的经过。文章在写作上主次分明，详略得当。教学这篇课文时，要帮助学生理解西门豹和老大爷的对话，弄清河伯娶媳妇的来龙去脉。
二：学情分析
对于封建迷信活动，学生已有了科学地认识和了解，在阅读中能揣摩、体会作者的思想感情。学生能在领悟课文主要内容的基础上，结合生活，通过各种信息渠道尝试进行探究性学习，学生留心观察周围生活并宣传破除迷信活动，有意识的丰富自己的见闻，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
三：教学目标：
1．掌握基础知识
2．分清事情的起因、经过和结果，理清课文的叙述顺序。
3．体会西门豹非凡的智力才能和尊重科学破除迷信的品质。
四：课时安排：2课时
五：教学过程：
第一课时
一、导入新课：同学们，距今2000多年的战国时期，有一位地方官名叫西门豹（板书，并注意“豹”字的写法），西门豹，姓“西门”是个复姓，名“豹”，是战国时期魏国人。他是历史上著名的政治家、军事家，曾立下赫赫战功，同时，他又是一个无神论者。在他为官期间，为老百姓做了许多好事，虽然他官职很小，却一直被人称颂。这到底是为什么呢？让我们通过课文学习来寻找答案吧！
二、自学课文，读准字音，整体感知（生自读 6分钟）
明确：战国时期，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹和群众一起破除给河伯娶媳妇的迷信，发动老百姓兴修水利的事。
这件事的起因、经过、结果分别是什么？
起因（l－9自然段）摸清底细，经过（10－12自然段）惩治恶人，结果（13自然段）兴修水利。
三、再读课文，结合注释会翻译：（开始至三弟子）（自主 合作 7分钟）
四；当堂作业：熟读，巩固重点字词意义
第二课时
一：导入新课：
二：速读课文，翻译剩余部分（自主 合作 互正 5分钟）
三：细读课文，思考：（自主 合作 探究 6分钟）
1．西门豹是如何摸清邺的底细的呢？
明确：西门豹经过调查，弄清了四个问题：①邺为什么田地荒芜，人烟稀少？——河伯娶媳妇给闹的。②是谁要给河伯娶媳妇？——巫婆和官绅。③新娘从哪儿来？——哪家有年轻的女孩子，巫婆就到哪家去选。有钱的人家花点钱就过去了，没钱的人家眼睁 睁地看着女孩儿被他们拉走。有女孩的人家纷纷逃走了，人口越来越少。④漳河发过大水没有？——漳河从没发过大水，倒是年年闹旱灾。
2．西门豹来到漳河边送新娘，他是怎么做的呢？（重点抓住西门豹是怎么说的，怎么做的的句子多体会）
要点：（1）西门豹说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”
（2）等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧！”
（3）西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，连气也不敢出。
西门豹回过头来看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”
这些官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。
西门豹说：“好吧，再等一会儿。”
过了一会儿，他才说：“起来吧。看样子是河伯把他们留下了。你们都回去吧。”
（到最后，西门豹也没有说这是迷信，而是说“起来吧，看样子是河伯把他们留下来了。”尽管这样，老百姓却从整个过程中明白了事实真相，知道了给河伯娶媳妇是骗钱害人的。从而达到了破除迷信的目的。）
3、.西门豹在了解了这儿闹旱灾，破除迷信后，便对症下药，用科学的方法带领老百姓兴修水利。
“庄稼得到了灌溉，每年的收成都***。”这说明了什么？
（河伯娶媳妇是骗人的，我们要用科学的办法来解决问题。）
四 总结：今天，我们学习了《西门豹治邺》这篇课文，同学们对西门豹的智慧和才能佩服得五体投地。那你的身边还有哪些迷信活动，你准备用什么办法来破除？
五：当堂作业：同步训练
《陌上桑》教学设计
一：教材分析：
本文是一首乐府名篇，以浪漫性的描写开始，以诙谐性的喜剧结束，语言清新活泼，字里行间蕴含着一种乐观、幽默、俏皮的情韵
二：教学目的
1．了解汉乐府诗的特点。
2．学习本诗正面描写和侧面烘托相结合的写作方法。
3．理解主人公罗敷忠贞不二、机智勇敢的反抗精神。
难点
本诗正面描写和侧面烘托相结合的写法。诗中用种种修辞手法来刻画罗敷形象的写法。
教学时间
一课时
三：教学过程
一、导入新课：介绍乐府及《乐府诗集》乐府是古代掌管音乐的机构，后人把这个机构所采集的诗歌都称为“乐府”。它既包括采自民间的诗歌，也包括那些文人制作的诗歌。这些诗，一般都配乐歌唱。
二：生预习，读准字音。（自主 合作 6分）
查字典，参照课文注释，理解文意。
三．再次朗读课文，思考、作品是怎样表现罗敷美貌的？（自主 合作 5分）
讨论并归纳：
1）出场的环境美“日出东南隅，照我秦氏楼”，渲染，烘托了罗敷之美。
2）采桑工具精美“青丝为笼系，桔枝为笼钩”，陪衬产托了罗敷之美。
3）服饰的华美“头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。”借服饰描写罗敷的外貌美。
4）写众人为罗敷的容貌美所倾倒，借助他人的反应，从侧面写出罗敷的美。
四：面对使君的无理要求，罗敷怎样拒绝？可见其有怎样性格？
讨论并归纳：“罗敷前致词‘使君一何愚！使君自有妇，罗敷自有夫”’斥责、嘲讽使君的愚蠢，贪婪，表现了罗敷不慕权势、不畏威逼的勇敢性格、高贵的品质。
1）夸耀夫婿官高位显：“东方干余骑，夫婿居上头。”
2）夸耀夫婿赫赫威势：“何用识夫婿，白马从骊驹。
3）夸耀夫婿雍容富贵：“青丝系马尾，黄金络马头；腰中鹿卢剑，可
值千万余。”
4）夸耀夫婿接连升迁，前程远大：“十五府小吏……四十专城居。”
5）夸耀夫婿堂堂仪表：“为人洁白晰，鬑鬑颇有须。”
6）夸耀夫婿风度翩翩：“盈盈公府步，冉冉府中趋。”
7）众多官员盛赞夫婿：“坐中数千人，皆言夫婿殊。
无耻的使君依仗权势戏诱罗敷，罗敷则针锋相对，以
夸耀夫婿椰输压倒对方，使他自形惭愧。这是“以其人之道还治其人之
身”的策略。
讨论并归纳：表现她机智勇敢，善于斗争。
五：小结：本诗叙述一个采桑女严词拒绝使君戏诱的故事，深刻地揭露了封建官僚的丑恶，赞美女主人公忠贞、机智和反抗强暴的精
子。
正面描写和侧面烘托相结合的手法。诗中写使君是用正面描写，写罗敷的美貌基本上用侧面烘托的方法，这样既丰满了人物形象，
又给读者留下了想象的空间，达到***的艺术效果。
六、当堂作业：同步训练 |