最近在读郑杰的《改造学校待何时》，郑校长的坦诚、真实、直率触动了我。有些话是压在心底蒙尘许久的，郑杰校长替我说了出来。我不是名校长，我不能说，即使说了又有什么用呢？只会使得上上下下觉得颓废而已！郑杰校长敢于面对现实，不矫柔不造作。直面的解决现实问题，这不就是在克服教育教学中的形式主义吗？然而，形式主义有多少是领导们逼出来的呀！我佩服他的勇气！
        我是一名普通的校长，也是一个普通的人。我如一粒游尘，是如此微小，因为微小久了也就变得卑微。学校面对着政府、市场、科研三座大山，我有愚公之志，却无盘古之力。恐怕没人比我们校长的权利大了，校长负责制让我摇身一变为二十几个工作小组的组长。恐怕也没人比我们更危险了，哪一个小组的工作出现了失误，都由我们来承担责任。由于分身无术便整日战战兢兢，食不甘味，夜不成眠。校车问题便是最好的例证，政府的责任却要由校长来负担。更悲哀的是许多外行的教育界领导的胡乱安排、指手画脚。没有财权、人事权、组阁权，教师就先别说了，就连中层领导能否全心全意、表里如一的配合工作都是说不准的。政府、群众要成绩，市场告诫我们一不留神学生就会另择"新枝",科研要我们出成果，可惜我不是万能校长。尤其是冬天给学生买煤取暖的钱还要我们来垫付的现实今天。
        我是“教而优则仕”的，但我以前膨胀的自信心却随着做校长的这两年消失殆尽，谁想做领奖台下的“丑小鸭”？多少次萌生去意想做回自己喜欢的教师，就此认输算了。倔强不屈的个性却又不甘，难道就这样向现实低头？丢了青春年少时的鸿鹄之志，可能会后悔一辈子的。
        读书提高非一日之功，教师的更新换代、成长成熟也需要时间，急功近利的今天谁来给我们时间？又是谁、什么原因造成了今天教师不读书、科研不扎实、课改难见效的？深夜里看着熟睡在身边的女儿，恐慌却一阵一阵的袭来。孩子，爸爸什么时候能像你那样睡得香甜！