信息技术与课程整合教学计划 

一、班级基本情况分析

二年级二班有学生64人，其中男生32人，女生32人。 通过前几个学期的学习，同学们学习习惯的养成方面有了一定的提高，在口语表达能力、读写能力及运用知识的能力方面都有了很大的提高。不过还有部分学生学习习惯不太好,上课精力不集中,爱做小动作,自制力差.。在信息技术高度发展的今天，语文教学也正面临着全新的挑战。为适应时代的发展，在语文课堂教学中，如何通过信息技术与语文学科的整合，来培养学生自主学习能力，让学生在主动学习基础上，发现问题、研究问题、解决问题，从而培养学生的信息素养和创新能力，进一步提高语文教学质量。

二、教学目标

1、将现代信息技术将丰富的影视等素材引入语文课堂，自然激发学生学习积极性，并使之课内外知识相互补充，相互促进，全面提高了学生素质。

2、探索的开始先由教师启发引导，然后让学生自己去分析；探索过程中教师适时提示，帮助学生逐步攀登，起初是引导、帮助可以多一些，以后逐渐减少，愈来愈多地放手让学生去探索，最后要争取达到教学中无需教师引导学生也能去不断探索新问题的目的。

3、在“生生互动，师生互动”的环境中，每个人的思维有了重新丰富的空间，每个学生原有的知识也有了重构的机会，使学生的学习主动性更体现得淋漓尽致。间的联系，说几句或一段意思完整、连贯的话。尽量使用学过的词语，做到口齿清楚、声音宏亮、态度大方、有礼貌。达到说顺的目标。

4、培养学生独立自主的学习习惯，培养他们主动的利用计算机进行学习的能力。

5、进一步转变教育观念，与英特尔未来教育相结合，将所学知识应用到教学实践中去。

6、加强对在网络下教学的课堂模式的研究与探索。

四、教学措施

1、按教学目标的要求，把包含不同媒体信息的各种教学内容组成一个有机的整体。例如，语文教学目标通常有“听、说、读、写”等四方面要求，相应的教学内容应包含文字、语音和视频等不同媒体的信息，但是在传统的印刷教材中，有关语音和活动影像的内容无法与文字内容组成一体化的教材，只能以教科书、录音带、录像带三者各自独立的形式，分别出版，既不便于教师的教，也不便于学生的学。与超文本方式组织的图、文、音、像并茂的丰富多采的一体化电子教材不可同日而语。

2、教师要进一步解放教育思想，转变教育观念，积极学习计算机的知识，同时深入的钻研教学大纲和教材，这是进行实验的基础。

3、利用语文课的方方面面，如在作文，口语交际，说话等与多媒体进行有机的结合。

4、利用好每一节课充分发挥多媒体课件的作用，调动学生的积极性，提高课堂教学的效率。

5、在利用多媒体进行教学的时候，要充分的面向全体，特别要重视后进生的教育与学习。

6、教给学生必备的计算机的基础知识。

7、研究各种课件的制作方法，制作出高质量的课件。

8、重视多媒体辅助教学在口语交际和古诗文素养教育中的运用，使学生听、说、读、写各方面协调发展。

9、重视学生创新意识、创新能力的培养。充分发挥学生的主体作用，放手让学生运用己有的知识和己掌握的学习方法学习，培养他们的创新意识，使他们学会运用多媒体学习语文，同时会