教学目标
1、正确认读生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。
3、受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。
教学重难点
　　懂得关爱父母，关心他人是本课的重点。体会沉默的可贵是本课的难点。

教学过程
　一、创设情景，导入课文
    老师给大家带来一些照片，想不想看？请看屏幕，照片上是谁呀？他这是在干在什么？（生答）请照片中的同学自己说一说，有什么感受？

    你过生日那天,爸爸妈妈也向你祝贺吗?祝贺的请举手!爸爸妈妈那么爱你们,从来不会忘记你们的生日.那你们知道妈妈爸爸的生日吗?知道的请举手!我非常羡慕举手同学的父母,因为他们有这么懂事、可爱、孝顺的孩子。

好了，有没有注意，刚才的情景，我们模拟了今天要学习的课文，齐读课题---可贵的沉默。

二、出示学习目标

三、初读课文，整体感知

好书不厌百遍读，遍遍都有新收获。下面我们就用自己喜欢的方式再来读课文，读完后简单说说课文先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么。

四、读中感悟，理解内容。

（一）（出示第一幅图）图上画的是哪个情景？用自己的话说说。

（当老师问“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天”时，同学们争先恐后举手回答问题的情景。）

1、从书中找出与这幅图有关的句子，小声读一读。

2、谁来读一下你找的句子？

预设：

1、生读句子a

（指导朗读）谁能读得更好？

2、生读句子b

（指导朗读）你过生日时，父母都为你准备了些什么?  你的心情怎样?

你能把你的高兴劲读出来吗？老师和你们一起来合作读这一部分，好吗？看老师的指挥，我的手一抬起你们就开始读，别忘了要读出你的高兴劲。

3、孩子们幸福吗？为什么感到幸福？

对呀，从孩子们兴奋的表现可以看出，孩子们都感受到了父母的爱。（板书：感受 父母的爱）
 （二）孩子们会感受爱了，这还不够，老师还要寻找蕴藏在孩子们心灵深处的他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。你知道是什么吗？（出示图2）这幅图上的孩子们和上一幅图有什么变化？

下面请同学们以小组为单位讨论学习这几个问题：

1、孩子们为什么沉默？ 找出写孩子们沉默的句子读一读。

2、在沉默的这一分钟里，他们可能在想什么？在沉默中，孩子们懂得了什么？

3、为什么说沉默是可贵的？

全班交流：

预设：

A："霎时……沉静地举起了手"

哪些词能体现孩子们沉默了？

请你把这个句子读一读。

谁再来交流一下你找的其他句子？

B："教室里寂然无声……我和孩子们一起沉默着……"

这位同学读的时候，大家感到教室里寂然无声吗？没有人举手，没有人说话，教室里静悄悄。请同学们把教室里静悄悄的这种感觉读出来。自己试试吧。

谁想来读？   谁来给他评一下？

请你再来读读，好吗？

3、就这样“沉默了足足一分钟，……可爱恰恰在那……神色之中”，为什么犯了错误还说他们可爱？

4、在沉默的这一分钟里，他们可能在想什么？在沉默中，孩子们懂得了什么？

是啊，在沉默中，这些小家伙终于懂得要回报父母对自己的爱了。（板书：回报）

小结：孩子们在沉默中懂得要回报父母的爱，所以这种沉默是可贵的。课一开始有同学提出“为什么沉默是可贵的”，现在大家明白了吗？

5、现在我们体会到了孩子的内心，再来读读这一部分，注意边读边体会教室里的沉默以及孩子们的内心。

6、孩子们是怎样用实际行动来回报父母的爱的呢？齐读倒数第二自然段。

同学们不但懂得回报父母的爱了，更可贵的是用实际行动回报父母的爱。读到这里，我想知道你能感受到父母对你的爱吗？举个事例说说。

你回报父母的爱了吗？以后准备怎么做？

我想你的父母一定会为你而感动，我也相信你说到的也一定能做到。

四、总结延伸，感情升华。
师总结：通过读书学习、互相交流，你有什么收获？

这就是蕴藏在同学们心灵深处极为珍贵的东西。老师期待着大家的行动。

课后我们搞一次实践活动，来回忆和了解父母关心爱护自己的事情吧！

同学们，爱是永恒的，爱也是相互的，父母爱自己的孩子，孩子也应该爱自己的父母。希望同学们都能用自己的行动去回报父母，那样，你会发现自己更快乐!

课后老师推荐几篇感人的文章给大家读。（课件出示）