在一次测验孩子的前滚翻时，他们个个紧缩身子，一骨碌过去，干净、利索又标准。惟有鹏头使劲顶着垫子，屁股倔强地朝天厥着，两手不由自主地张开着，任凭他怎么努力，都会一下子歪倒在一边，一次，两次﹍﹍
其他同学哄笑成一片，鹏却抱头痛哭。我心里顿时如坠千斤巨石，一股强烈地自责撞击着心房-----我难道没有责任吗？因为他学习吃力，行为缓慢，我曾几次剥夺他的阳光大课间和体育活动时间，已经记不清了。我只知道他现在跌跌撞撞的弱体质根我的这一做法是有点联系的。
鹏是五年级时才转到我班的。在此之前，又有多少老师像我一样目光短浅，为了教学成绩的平均分、优秀率、及格率，跟鹏一样的学习能力落后一些的孩子打持久战、消耗战。老师们似乎要疯了，学生似乎也疯了。老师的目的达到了，乐乎！然而孩子的身体、视力、学习兴趣却被“温柔地扼杀”了，哀哉！当然，孩子的弱体质原因是多方面的，我不是把屎盆子往自己脸上扣，而是当时的情景的确给我的震撼太大了。
无论课程怎么改，标准怎么定，让每一个孩子拥有健康的体魄都是永恒的要求。当学识或者说成绩与健康不能同时兼得的情况下，让我们清醒地选择健康吧。把运动时间还给孩子，把健康还给孩子。
期盼着老师的教育思想更人性化，教育评价机制更人性化。既然我们不能强健孩子的思想，那就为强健孩子的身体做点事情吧！
考试完成了，孩子们如放飞的鸟儿。社会上各种辅导班宣传也不约而同地聚拢来。
孩子们结果宣传单，正眼不瞅一眼，就撕成了碎片，带着欢呼声和对此讨厌抛向空中。在我眼里的目光下，孩子拾起碎片，脸上仍写满了喜悦。
我也在诅咒那些宣传人，真是不动脑子。此时谁不想放松一下，你还趁热打铁地狂轰滥炸，纵使你唾沫星子说得乱飞，剑拔弩张的学生也会毫不犹豫地撕给你看。宣传人，还是把目光投向家长吧，再好学的孩子此时也不买你的帐的。
马上就放假了，和相处了3年的孩子说“拜拜”，心头有几许不舍，但更多的是平静。随着教龄的增长，在不断的自我校正中，我愈能心平气和地教学和孩子相处。小学，人生的第一个小站，我已经努力让更多的孩子欣赏到这个小站的美丽，享受到快乐，并加了一些继续前行的“油”，具体是什么，我也很难说清楚。就像前些天，我送走的教了5年的学生，来看我时说的那样：“当我们看到，全年级前30名中，有我们班6个时，我们真的很自豪。”我相信，这批孩子一定不逊色于他们。
乘风破浪会有时,直挂云帆济沧海！孩子们，不要回头，大胆往前走。不管你们将来是考进名牌大学，还是待业在家，都将是留给我美好回忆的好娃。
我不喜欢跟日本一切有关的东西，但在这里，我还是想借用“沙扬娜拉”这个词，来表达我心中不舍的情愫。
沙扬娜拉，我的67个小麻雀！飞吧，如果累了的时候，可以落到我这枝朝南枝上歇歇脚。
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