洋思之行，感觉收获颇丰，洋思中学浓郁的校园文化氛围、学生良好的学习习惯、课堂教学的高效率以及不让一个学生掉队的“三清”意识，给我留下了深刻的印象。下面我就简单说一下自己的感受。

一、        洋思中学严格细致而又人性化的管理

走进洋思中学的大门，大门左边的教学楼上，赫然写着“没有教不好的学生”，大门右边的餐厅门上方“让每一位家长满意”几个字也十分醒目，而且我还发现，每拐个弯儿，路标上名称就不一样，有创新路、勤奋路、文明路、科技路等。不仅如此，每条路旁都有一些写着名人名言的牌子。从这些标语中，让人很直观的能够感受到洋思人的自信与自豪，以及对教育的理解。

洋思中学的常规检查也是颇有特色，第二天就及时公布，常规检查的形式非常丰富，甚至还用到了摄像的手段。几千学生用餐的食堂，井然有序，学校内几乎没有看到乱丢乱扔的现象，没有严格的管理做保证，是很难做到的。

再看看课堂教学，我听了三位教师的语文课，课的模式是完全相同的，都是出示目标、自学指导、自学、检查自学效果、分组讨论、当堂训练几个主要环节，教师对于学校管理的这种执行能力，也体现了学校管理的严肃性。学校在这方面一定有一些相应的配套制度来约束。

二、        洋思教学“不让一个学生掉队”的理念，保证了他的教学质量。

走进洋思中学的教室，看到教室的墙壁上贴着很多的过关表。我看到有默写过关、背诵过关、单元过关等。有学生的姓名，过关项目，过关的同学由组长或老师在其姓名后面签名，经过这样的督促，便于教师掌握学情，从而更好的提高教学效率。

对于差生，洋思采取最得力的措施，就是开展“三清”。即堂堂清（教师在每堂课中力求所讲知识学生都基本掌握。教师把重点内容都板书到黑板上，引导学生反复巩固，比如副校长刘金玉的语文课，反复强调了课的重点，也就是板书到黑板上的那两句话：人是一个有思想的芦苇，人是脆弱的，又是伟大的，因为人是有思想的。我的感觉是起点比较低，主要以后进学生为起点。）日日清（各班按学科成立学习小组长，小组间经常开展学习竞赛，小组内成员互帮互助，互督互查，分工负责，保证每个学生当天学习内容当天基本掌握，这一点从在餐厅就餐时也能够看的出来，轮流当组长，保证了学生之间的互相监督，对后进学生而言，也是一种鼓励。）周周清（周五班与班对调接受验收，对实在清不了的内容，由任课教师利用双休日进行补救。）另外，他们对后进学生还结对帮扶，调动合作力量（将最差学生安排到教室前排位置，与优生同桌，结成学习对子）；特别关注，调动情感力量（在课堂上对差生提问最多，板演最多，释疑、点拨最多，课后谈心交流最多，不仅关心学习，更关心差生的生活、思想、情感，以全方位的人文关怀激发差生的进取心。）通过这些办法，保证了洋思的教学成绩。

三、        提高教学质量的关键在课堂教学。

1、洋思的教学质量之所以高，主要就是因为他们抓住了课堂教学改革这个中心环节，通过优化课堂目标，课堂结构，课堂训练，做到了课堂教学的最优化。课堂中，积极落实新课程自主、合作、探究的新理念，知识与能力，过程与方法，情感态度价值观三维目标的有机融合，提高了学生的参与度，使学生形成了扎实的能力。课堂中，教师是诱导者和组织者，通过不断激励、调动学生积极性，帮助学生诱导思维，解决疑难问题。让学生动脑、动口，动手，注重听、说、读、写、算、总结、推理、归纳能力的提高，长期下去，学生一定会形成很强的自学能力。回顾我们的课堂，教师也在循循善诱，但问的太多，问题设置的面太大，重点不突出。因此，我认为，必须有几个准确、具体、梯度适宜、针对性强、能够引领学生的问题，教师要善于发现这样的关键点。

2、洋思的课堂之所以效率比较高，我认为其中很重要的一个环节就是课前预习。我听了三节语文课，我觉得如果没有很好的课前预习作为铺垫的话，按这样的课堂模式根本不可能上好一堂课。比如语文课，课始，只是指名几个学生读了一遍课文，然后就由学生根据自学提示进行自学。在小学，如果一篇课文读不上至少五遍的话，一是学生不可能那么流畅的读，而是学生也很难能够直接进行自学。所以说，学习洋思，我们应该透过现象看本质，不能简单的模仿洋思的课堂教学模式，还应该看到现象背后的东西。我们的学生不住校，我觉得我们首先要有预习的要求，然后，必须要有严格的检查作为保证。如果有几个学生没有预习好，课几乎就没法上了。作为小学而言呢，还担负着培养学生预习能力的任务，我觉得有必要从低年级开始上预习课，一步步的放手，让学生过渡到回家完成预习任务。

3、课堂的效率还是比较高的。我所听的三堂课，在自学指导环节，都有严格的时间限制，并且都用红色进行了标准。可见，单位时间内完成一定的任务，成为了洋思课堂提高课堂教学效率的重要办法。其实在著名教育家魏书生的课堂中，也经常用到这样的方法，比如一分钟背诵，一分钟快速书写等等。这样的办法，既培养了学生的效率意识，又锻炼了学生的专注力。我们的教师、课堂中也不乏很多好的创新火花，但我觉得都没有坚持下来，没有形成一个教师的教学风格。

3、洋思的课非常实。我们很多教师听课的时候，一般很少叫后进生回答问题，但听听洋思中学刘校长的课，你会发现，课堂就是战场，严格考核，讲究实效，不弄虚作假。留心洋思的课堂，你会发现，教师决不就题讲题，而是引导学生总结、概括方法，通过学习一篇课文，提炼出一种学习方法，再引导学生运用这种方法进行拓展训练。课堂没有花架子，在作用不大的环节，教师一般用最简单的办法来突破，比如三节课有一个共同点就是，课堂的导入非常简单明了，不在无为的地方花时间，而是针对问题下功夫。

四、教师的敬业精神

半天的考察，尽管时间非常短暂，但始终被洋思中学感人肺腑的人和事感动着，敬业和奉献是洋思人的无价之宝，是洋思人事业发达的精神底子。教师抛家舍业，与学生摸爬滚打，要想做到不让一个学生掉队，教师要牺牲多大的休息时间。洋思中学的刘副校长三点回家，五点到校，身体还不舒服，但依然展现在我们眼前的是一个声音洪亮，说话掷地有声的形象。从洋思教师的口中得知，他们的工资与我们同级别的教师相比，不如我们高，但他们的付出应该说是我们的多倍，正因为人人有了这种敬业奉献的精神，才托起了今天洋思无比辉煌的今天。

洋思的成功不是偶然的，洋思的成功之路拓宽了我们的办学思路，需要我们每一位教师仔细揣摩、感悟。我也相信，只要我们找准目标，形成合力，也一定能够创出我们自己的特色。