周一早晨，检查作业时，发现没按要求做的有近一半人数。我明明把要求在黑板上写得很清楚，但他们愣是没看见，让我气不打一处来。生气之余，突然想到了在《小学语文教师》上看到的于永正老师的“《考试》教学实录”。虽然没亲临现场听课，但教学实录足已让我感受到课堂的精彩了。为了让学生认识到错误，我何不也给他们来一次这样特殊的考试呢？

说干就干，用一节课印好了试卷，只等学生的表现了。

一上课，我故作严肃地宣布考试要求：第一，不准交头接耳；第二，看清题目要求；第三，限时五分钟。听到最后一个要求，学生“炸锅”了：“啊——才五分钟，五分钟怎么能做得完？”我没理他们，发完试卷后宣布记时开始，他们赶紧埋头做题。

我巡视了几圈，发现有两名同学早早收了笔，不时得意地左顾右盼一番，又满含信心和期特地看看我，其他人还是在奋笔疾书。五分钟很快到了，我随即下令收卷，当然又引起一片“骚动”。趁他们还在议论、抱怨，我很快地把试卷翻了一遍，四十三名同学，只有三名同学按要求去做了，包括刚才左顾右盼的两名学生。我边看边偷偷发笑，小家伙们，终于上了我的当了。我让做对的一名同学上台宣读了第一题的要求——先认真读读每道题，和最后一题的要求——读完以上各题，请只做第二题和第三题。他们一听，又是一片“啊”声，有的高呼：“啊，我们上当了。”

等他们平静了，我请几位同学说了说当时的感受，然后让他们自己拟一个合适的题目，把这节课的过程和感觉记录下来。很多题目取得不错：我们上“当”了、我考了个零蛋、老师的“阴谋”、我们被“骗”了……在内容上，有同学写道：“这哪是考知识呀，这分明是考注意力啊！”“如果以后再发生同样的事，我决不会再让让老师的‘阴谋’得逞。”“有人说很后悔，有人说上当了。当时我想，这谁也不怨，只怨自己没好好看题。此时，我得出结论，以后不管干什么都要认真。我还在安慰自己：用一次考试买一个教训，值了。”“我没太在意老师说的话，因为我心中只有一个念头：只有五分钟，快点做，加油做，使劲做。”

我知道，这些都是学生们的真实感受。虽然这堂课我的主要目的是让学生们认识到自己的粗心大意，以后时时刻刻记住这次教训，但我也收获了学生的真实的思想——他们通过体验而生成的思想。