摘要：BLOG作为有效的社会工具软件资源，越来越受到教育工作者的关注并逐步被应用到教育教学中。本文从现代教育理论的视角对BLOG用于自由阅读进行了分析，并结合课堂教学实践反思了基于BLOG网络环境中的自由阅读课的优劣，指出了此整合课型的新特点。

关键词：BLOG  语文  自由阅读  整合

在 “语文拓展式教学”的课题研究中，我校推出了一种新课型——自由阅读课。此课型的一般模式为：学生选择好课外读物——教师出示阅读任务——学生阅读，完成任务——学生展示，师生评价。笔者在实验和听课过程中觉得此课型存在着如下不足：由于供学生选择的文章较多，学生在选择篇目的过程中太费时，进入阅读状态较慢，浪费了宝贵的课堂时间；学生在完成任务的过程中遇到困难，教师不易集中点拨或快速的个别讲解；因阅读的内容不同，在展示交流中，学生的发言难以引起其他同学的兴趣，不容易发生思想的碰撞，学生对文本的理解是否有失偏颇，听者根本不能作出恰当的评价；因时间的关系，在此环节学生展示的参与面较窄。