关于赴河北衡水中学、陕西师大附中考察
                                            暨参加郑州高中课改研讨会的报告
       06年11月15日—11月23日，根据教体局工作安排，张局长带领部分中学教研员、高中校长、业务校长，到河北省衡水中学、衡水二中、陕西师大附中考察学习，在郑州参加普通高中课程改革研讨会。通过这次考察学习，我们开阔了眼界，交流了思想，也启迪了思维，为我县的高中课程改革与07年的备考，寻找到了明确的方向，提供了可资借鉴的经验，达到了预期的目的。下面就我们这次考察学习的具体情况，给大家作个汇报。
        一、    经验与借鉴
       通过参观、听课、座谈、交流等方式，我们觉得这些名校经验很多，归纳起来，有以下几点：
       1、重视德育工作，营造文化氛围，是这些名校的共同特点。
      衡水中学，重视德育工作，营造校园文化，围绕“激情+拼搏”打造激情燃烧的校园，打造激情燃烧的操场，打造激情燃烧的教室，打造激情燃烧的课堂，打造激情燃烧的宿舍，打造激情燃烧的学生，打造激情燃烧的教师。首先，把05年、06年升入北大清华的35名、42名同学的照片放大张贴在学校门口的两侧，使学生学有榜样赶有目标，把理想教育具体化。其次，在求真（办公）楼里，写着大幅的标语“教育是科学，需要我们去求真；教育是艺术，需要我们去创新；教育是事业，需要我们去献身。”把教师的职业教育与专业教育结合起来，使教师率先垂范。再次，养成教育与学生生活相结合。学生的寝室窗明几净，一尘不染。被子摆放整齐，东西放置地很有规矩。学生有6人间，有8人间，也有12人一间的。每个寝室的门上，都挂有每位学生的照片和位置，都写有学生自己为自己宿舍起的名字，例如有的叫“水木清华”，有的叫“花样年华”，还有的叫“海燕”、“雨露”、“雄鹰”、“洞天”、“静居”、“陋室”、“枫叶之家”等等。第四，在高三教学楼（揽月楼和明志楼）大厅里，放大了泰戈尔的名言“只有经历地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。”对学生进行吃苦教育。在高三的教室里也有不同风格的标语。例如：怕吃苦，吃苦一辈子；能吃苦，吃苦半辈子”，“人生一分钟，奋斗60秒”， “流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队”，“学而优则仕”，“分数就是硬道理，分数是挤出来的，分数是考出来的，分数是拼出来的”等口号。这些标语都是对学生进行关于高考的竞争教育和拼搏教育。第五，课间操时间，学生集合迅速，队列整齐，步伐坚定，口号响亮，是对学生进行纪律教育。学生激情燃烧，许多学生在站队的哪个间隙，手里拿着英语手抄本，嘴里还念念有词。学生的拼搏精神、吃苦精神、惜时精神都值得我们的学生学习。说到这里想起来了，他们的高一学生，每年开学，不仅要进行军训，而且军训结束，还要进行徒步80华里的野营训练，以锻炼学生的意志力。
        衡水二中重视校园文化建设，围绕“竞争+落实”做文章。他们和衡水一中如出一辙，同样重视班级文化、宿舍文化。他们把高三教师的升学奖金，放大张贴在学校门口，营造了竞争的文化氛围。例如他们的口号“两眼一睁开始竞争”，“不能上，就要让”，就充分证明了他们竞争的激烈。通过文化建设，衡水二中的校园里，也是激情四射，斗志昂扬，干劲冲天，活力无限。
      陕西师大附中，不仅重视校园文化，而且重视与社会文化的沟通，围绕“品位+内涵”做文章，特别重视精品文化的打造。首先他们多次邀请余秋雨、贾平凹等文化名人来校讲学，邀请多名本校校友如中国科学院院士、中国工程院院士、中国社会科学院研究员等著名科学家回学校讲课做报告。其次，在校园里有许多充满了人文关怀的标语。例如“为学生的终身发展负责，为学生的终身幸福负责”“为学生的终身发展奠基”“以宇宙为教室，奉自然为宗师”，“有好友来如对月，有奇书读胜看花”，甚至在厕所里也写了标语“上前一小步，文明一大步”。
     2、加强管理，向管理要效率，向管理要质量，是这些名校走向成功的前提。
衡水中学坚持个性管理、精细化管理、人性化管理相结合的原则。认为管理就是服务，管理就是引导，管理就是引领，管理就是惩戒。他们弱化“管”字，强化“理”字，在“理”字上下功夫。他们以“和谐”为目标，要求无处不和谐，无时不和谐。要求年级组和谐、学科组和谐、班级和谐、学习小组和谐、宿舍和谐。他们要求管理者必须“高站位决策，低重心运行，近距离服务，走动式管理”，要求“有学生的地方，一定要有教师；有教师的地方，一定要有领导。”他们坚持“后勤围绕前勤转，前勤围绕老师转，老师围绕学生转”。整个学校要树立以学生为中心的思想。他们政策法规意识强，在狠抓质量的同时，坚决执行政策法规，坚决遵循教育规律办事，坚决按照学生的认知规律和学生的身心发展规律办事。他们采取严格措施，不允许教师提前上课，不允许拖堂，不允许挤占学生课外时间，切实把教师的目光引领到提高课堂效率、优化课堂结构中来。
      衡水二中，眼前有目标，发展有思路，落实有措施。他们“用管理保证方向，用素质提高质量，用关系激发希望，用激情腾飞理想。”自己准确定位，不在名牌上与衡中争高低，而是在一本、二本上争上下。他们的管理立足基础，面向全体，坚持“低起点、中标高、快节奏、勤反馈”的教学策略，经过10年的发展，在没有足够优质生源的情况下，于06年一本过线289人，二本过线696人，创造了二流学校创造一流成绩的神话。
      陕西师大附中，坚持“实验性、示范性”的定位，在管理的规范性、科学性寻找着眼点。他们高中部总共有30个班级，每个班级50人，没有一个复习生。06高考，在只有500名应届毕业生参加高考的情况下，升入北大清华的22人，升入香港各个大学的有7人，其中有两个是公费学生，其余学生全部升入国家一类大学。他们不上早晚自习，不允许加班加点，不允许增加学生的负担。正像陕西师大附中李校长所说：“升学率是我们的副产品，不是我们考虑的范围。我们追求的是办学层次和品位，我们考虑的是学生可持续发展。”
      3、优化课堂结构，提高课堂效率，在质量上做文章，是这些名校成功的关键。
       课堂是教育教学的主阵地，是提高教育质量的主渠道。衡水两所中学，把质量定位在升学率上。
       衡水中学说“咬定质量不放松，管他东西南北风”，提出“一切为了高考”“血战高考”，“血拼高考”。为了保证高考质量的稳定与提高，他们紧紧地抓住课堂，在课堂效率上做起了文章。他们认为施教之功，贵在诱导；进学之道，贵在领悟。所以他们坚持“三转”（课堂教学要实现三个转变，即“变注入式教学为启发式教学，变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为知能并重”）“五让”（即在课堂教学过程中，能让学生观察的要让学生观察；能让学生思考的要让学生思考；能让学生表述的要让学生表述；能让学生自己动手的要让学生自己动手；能让学生自己总结的要让学生自己推导出结论，不能包办代替），切实发挥学生的主体作用，把“诱思探究”教学法的核心理念“变教为诱，变学为思，以诱达思，促进发展”落实到位，把追求课堂效率与课堂结构优化作为自己的核心目标。他们课堂求真务实，不搞花架子。尽管课堂都用了多媒体，但是多媒体只是个辅助教学手段，没有喧宾夺主。始终把思维的参与程度作为衡量课堂教学成败的标准。不求热闹，不求华丽，表面平静的课堂，学生的内心世界也波澜起伏。他们重视变式训练。他们举一反三，尝试探究。用内乡高中郭建红主任的话说，“他们把高考的典型题，简直轧出油来。”教研室别悌甫老师说他们是：“一题多变，一题多解，变式训练，变式创新，尝试探究。”张局长说他们“求真务实是他们的精神。实实在在是他们的特点。学案编写实，课堂教学实，课后落实实，常规教学实，学校管理实，说明‘实’是他们的风格”
       衡水二中的张校长说“我们现在一切为了高考。特别像我们这样的学校，在全国名校的身旁，要获得社会的承认，要改变目前的状况，不下真功夫，不下苦功夫是不行的。高考是士气仗，高考是精神仗。我们只有在高考中站稳了脚跟，领导才会肯定，学生才会信服，家长才会信赖，社会才会支持。从某种意义上说，升学率就是我们扭转我们招生被动的关键，也是我们持续发展的动力源。”
      陕西师大附中，把质量定位在“品位和内涵”上。李校长说“只有抓住了课堂，把新课程的理念贯彻在课堂中，学校才能有层次和品位，才能与国际名校接轨”。他们的课堂目标是创生的课堂，情感的课堂，对话的课堂，成果的课堂，多元交互的课堂。他们要求在课堂预设中，教师要大于等于学生；在课堂的生成过程中，教师要小于等于学生。只有这样，教师才能从容不迫，应付自如，找准定位，变课堂为学堂；只有这样，学生才能有展现自己的舞台，发挥主体作用。
       4、重视教师素质的提高，是这些名校走向成功的根本性措施。
       衡水中学，首先，举行师德报告会，塑造教师的人格魅力。他们认为人格魅力就是文化，人格魅力就是教育资源，人格魅力就是教学质量，人格魅力就是升学率。没有人格魅力，教师就失去了亲和力，学生就失去了依托，衡中就失去了希望。教师的人格魅力是衡水中学激情拼搏的精神源泉。其次，树立“从大局出发，对未来负责”的精神，坚定“尽全心、出全力、负全责”的意识，特别是领导干部做到“九个一”（即每天至少与一位教师交流一次；每天至少与一位学生交流一次；每天至少发现一个问题；每天至少发现一个亮点；每周至少有一项新举措；每周至少有一条好建议；每周至少参加一次教研活动；每周至少听三个年级一节课；每周至少对我们的工作进行一次反思。）从这“九个一”中，我们也可以看到他们对于教师培训的力度。最后，提倡“教师入题海，学生出题海”，教师要成为事业型、专家型教师。
       衡水二中，提高教师素质是通过“高压力、高福利”来实现的。首先，他们通过高福利来吸引周遍地区的青年教师，到他们学校任教改变教师的构成，从而提高教师的整体素质。其次，通过教师聘任制，淘汰一部分素质低下的教师，改变教师的构成，从而提高教师的整体素质。今年他们学校就落聘3位教师，转岗16位教师。最后，他们重视在职教师的培训工作。特别是采用校本教研和校本科研的方式，推行研训一体，来加强教师的培训。
       陕西师大附中，重视教师素质，关键做好了四个方面的工作。第一，把好进口关。在师大的优秀毕业生里，择优录取一部分新教师。第二，搞好校本培训。利用学校自己名师荟萃的巨大力量，实施校本教研，在教研中实施培训。第三，与名校交流。与国内名校交流教师，在交流中进修，在交流中提高。第四，参加教育部组织的骨干教师、学科带头人、名师专家的培训。
       5、课程改革趋势不容质疑，高考改革研究不容懈怠。
       郑州会议告诉我们：不论怎么改革，高考作为一项社会制度，教育本身是无法撼动的；它在相当长的时间里，不仅不会取消，反而应该加强；社会不论怎么看待改革，新课程改革不会停止，也不会走回头路；不论怎么改革，高考要体现人文精神与科学精神的融合不会改变；不论怎么改革，新高考一定要支持新课程改革，体现新课程方向。在河南省新高考方案没有公布之前，我们要积极洞察高考信息，研究高考方向，围绕高考做文章，围绕新课改找方向，大胆进行课堂教学改革，细心谨慎地指导备考改革。正像孙局长在开学初的教育改革工作会议上所说的：“小学迈大步，初中迈中步，高中迈小步”，就体现了这次会议的实质。
        二、    启示与探索
       通过本次的考察学习，我们考察组得到如下启示：课程改革是大势所趋。抓课改就是抓方向、抓主脉；高考是我们工作的主旋律。抓高考就是抓生存、抓发展；落实是工作质量的保障。抓落实就是抓质量、抓效益。
      考察组认为：作为学校，学习衡中，就要学习他们文化上的激情+拼搏，学习他们管理上的“高站位决策，低重心运行，近距离服务，走动式管理”；学习衡水二中，就要学习他们文化上的竞争+落实，学习管理上的精细管理，特别是要学习如何把一个二流学校变成全国名校的方法；学习陕西师大附中，就要学习他们文化上的内涵+品位，学习他们管理上的规范+科学。作为教师，学习衡中，就要学习他们课堂教学上的“三转五让”，学习他们“尽全心，出全力，负全责”的无私奉献精神；学习衡水二中，就要学习他们的迎难而上、突出重围的拼搏精神；学习陕西师大附中，就要学习他们“在课堂预设中，教师要大于等于学生；在课堂生成中，教师要小于等于学生”的理念和争当教育家的崇高使命感。作为学生，学习衡中，就要学习他们学生的吃苦精神；学习衡水二中，就要学习衡水二中学生的竞争精神；学习陕西师大附中，就要学习陕西师大附中学生的挑战权威意的创新识和自主探究精神。
       那么在今后的工作中如何落实呢？
       首先，要辨证地借鉴外地的经验。既不能照抄照搬，邯郸学步，死搬硬套，也不能视而不见，夜郎自大，固步自封。一定要根据本地本学校的实际，在消化吸收的基础上，采取移植与嫁接的办法，让外地的经验，在我们这里生根发芽，茁壮成长，最终开花结果。我们内乡高中所坚持的“主体发展性”教学模式、实验高中的“共性教案，个性化课堂”教学模式，三高的“五度”教学模式，灌涨高中的“低起点、低标高，严要求”的教育模式，职专的“合格+特长”模式，都不错。但是由于我们坚持的不好，所以人家出效益了出名了，而我们还在探索中。我们一定要消化吸收外地的经验，千万不要只在形式上学外地经验，而不考虑其精神实质。可以说天津蓟县的“双导提纲”，衡水的“学案”，杜浪口的不要讲台，洋思的“四清”等等，都是个具体的载体，但是这些不是他们的精神实质。蓟县经验的实质在于落实，衡水经验的实质在于“三转”“五让”，杜浪口经验的实质在于合作，陕西师大附中经验的实质在于品位。我们要在实践中反思自己，借鉴外地的经验，积累自己的经验，创造我们自己的理论，完善我们的教学行为，使我们的经验既能够克服他们经验的不足，又能适合我们的实际，创造我们自己的辉煌。
       其次、要在激发学生的内驱力上下功夫。“两眼一睁，开始竞争”“人生一分钟，奋斗60秒”。打造激情燃烧的校园，是衡水中学的基本目标。他们通过营造浓厚的竞争文化氛围，使吃苦与拼搏成为来自他们内心的精神需要，成为他们持续发展的学习习惯，甚至变成他们生活的一种主导方式，在潜意识里，感悟到为理想而奋斗是应该的。在内驱力上下功夫，说白了，就是要抓好德育工作，营造文化氛围，让学生沐浴在先进、亢奋的学校文化里。内乡高中和实验高中在这个方面做的不错，应该继续坚持。
       再次，要在课堂上下真功夫大功夫，在落实上做文章。所考察的学校，无不在课堂上动真格，都进行大刀阔斧的课堂教学改革。他们之所以取得成绩，主要在于他们课堂结构优化，课堂效率很高。我们的课堂，还没有真正变成学堂，教师仍然主宰着课堂，学生被动的学习状况并没有得到切实的转变。
       第四，要理直气壮地抓升学。高考不是教育制度，而是社会对人才的选拔制度，是青年学生遇到的第一次社会强制分层。学生重视，家长重视，社会重视是天经地义的。所以我们抓升学，就是抓住了人民群众最关心、最直接的问题。我们抓课改，也要围绕提高质量抓课改。真正课改搞好了，升学率想低也低不下来。高三的备考，要打精神仗，要在激情与落实上做文章，要在效率与优化上下功夫。
       第五，抓好学校常规管理。大家一定要明确，抓改革并不是不要常规。因为不改革是一条死路，改革是一条险路，只有常规抓好了，才能遏止因为种种原因导致的教学质量的下滑。抓常规，就是抓规范。陕西师大附中的招生规范、班额规范、管理规范，是一条正确的发展道路，我们应该坚持。
       第六，关注新课改，为新课改的实施积极筹划。因为新课程的实施，是个系统工程，不仅需要转变教学观念，而且需要转变教师的行为方式，随之而来的管理方式，都要进行翻天覆地的变化。所以作为新课程的组织者，应该增加感性认识，积累可靠经验，及早规划，未雨绸缪，力争使明年新课改一开始步如正轨，尽量少走弯路。在新一轮课程改革中，争取主动，抢占先机，及早出手，永远立于不败之地。
       最后，要促进教师的专业发展。教师是教学工作的实施者，是学校管理的主体力量，是教学活动的具体组织者和参与者。没有高质量的教师队伍，就不能完成教学教育的基本任务，就根本没有办法开展新课程条件下的教育教学活动。正像陕西师大附中李校长所说：“新课改教师最大的不适应，就是教师不仅要教书，而且要写书”。所以各个高中，一定要把教师的专业发展放到心上，采取切实措施，保障教师知识与能力得到提升。