为了深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要（试行）》的指示精神，进一步加强我校的心理健康教育工作，根据《淄博市学校心理健康教育2005-2008年规划（试行）》的要求，特制定本规划。

一、指导思想

坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持以育人为本，根据我校初中学生的生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论，改进心理健康教育的方法，立足教育，重在指导，通过加强人文关怀和心理辅导，保证心理健康教育的实效性，引导学生正确对待自己、他人和社会，正确对待困难、挫折和荣誉。塑造自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，促进学生的健康和谐发展。

二、工作目标

1、学校总的育人目标：培养道德、智慧、健康、美丽、自信、成功的人。

2、心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

 三、学校心理健康教育的原则

（一）面向全体学生原则

学校心理辅导是日常教育教学活动的有力的配合与合理的补充，因此应当面向包括各种学生在内的全体学生。

（二）预防与发展相结合原则

心理辅导的功能与目标可分为三个层次：矫治、预防、发展。学校心理辅导兼有这三种功能，不过就整体而言，应该是预防和发展重于矫治。

矫治功能指矫治学生不适应行为，消除或减轻少数学生身上存在的轻中度神经症症状，帮助学生排除或化解持续的心理紧张与各种情感冲突。

预防功能指帮助学生掌握有关知识和社会技能，学会用有效的合理的方式满足自己的需要，提高人际交往水平；学习自主的应付由挫折、冲突、压力、紧张、丧失等带来的种种心理困扰，减轻痛苦、不适的体验，防止心理疾患发生，保证正常的生活秩序与工作效率。

发展功能指协助学生树立有价值的生活目标，认清自身潜力和可以利用的社会资源，承担生活的责任，充分发挥个人潜能，过健康、充实、有意义的生活。

（三）尊重与理解学生原则

尊重与理解，是心理辅导过程中对待学生的态度以及师生关系方面应该遵循的。

尊重就是尊重学生的人格与尊严，尊重每个学生存在的权利，承认他是不同于其他人的独立个体，承认他与教师、与其他人在人格上具有平等地位。

理解则要求教师以平等的态度，按学生的所作所为、思考、感受的本来面目去了解学生。

（四）学生主体性原则

   学生主体性原则要求在心理辅导中尊重学生的主体地位，充分发挥学生作为活动主体的作用。因为心理辅导是一种助人自助的过程，助人只是手段，让学生自主才是目的。他所要追求的终极目标是发展学生自我理解与自我指导的能力、自主的把握个人命运与独立应付生活挑战的主体精神。

（五）个别化对待原则

    重视学生个别差异，强调个别化对待学生。学校教育和心理辅导的目的不是要消除学生的独特性以及学生之间的差异，而是要使每个学生的独特性、创造性在积极的方向上得到最充分、最完美的体现。

（六）整体性发展原则

心理辅导追求学生人格的整体性发展。从社会价值趋向来看，它重视学生德智体全面发展；从满足学生自我完善的需要看，它重视学生知、情、意、行几方面的协调发展。心理辅导的对象是活生生的人，而不是人的局部、人的智能的侧面或人的心理问题。

四、学校心理健康教育的四大主题内容

根据我校实际，我们决定围绕“四大主题”内容开展心理健康教育活动，这四大主题是：学习辅导、人格辅导、生活辅导、职业辅导。

其中从初一年级入学开始我们就对学生进行学习心理辅导，要求学生在学习过程中要树立正确学习目的、端正学习态度、养成良好学习习惯、运用科学的学习方法，要求学生不仅学会，还要会学。

还要教学生学会做人，学会生活，这是我们进行人格辅导和生活辅导的重要内容。注重对学生进行自我认知、情绪调控、意志培养、应对挫折、人际交往、休闲等多方面的心理辅导，以使学生积极健康的进行生活，为今后的人生发展奠定良好基础。这两个方面的内容也是贯穿学生整个初中阶段四年时间。

职业心理辅导主要在初四学年进行，每年在初四学生分流和填报中考志愿时，要对学生和家长进行职业心理辅导。

五、学校心理健康教育的具体工作任务

1、按计划做好定时的心理教育辅导、咨询工作并存档；

2、随时接待学生、家长的来访咨询；

3、做好学生、家长信函咨询的回复工作并及时存档；

4、积极参与各班主题班会、为班主任提供个案分析，提供管理意见；

5、主动、及时地与班主任联系，深入学生学习活动中，了解学生中心理问题倾向，适时地开展心理教育及辅导工作；

6、掌握各年级学生心理特点和各阶段心理热点，多方位实施有效辅导；

7、协助做好学生偶发事件的疏导处理；

8、进行教师心理素质的提高和优化工作，进行适当的辅导；

9、承担心理辅导咨询方面的科研工作，积极总结心理辅导咨询经验，探索心理辅导咨询工作的理想模式。

10、全校学生的心理疾病发生率控制在5%以下。

五，今后五年学校将采取的主要工作措施

一是继续加强领导和组织保障。为了继续做好心理健康教育工作，我们学校进一步加强心理健康教育领导的领导和组织保障，加强心理辅导室建设，配齐配全有关软硬件设施，学校将从人力、物力方面加大对心理健康教育工作投入，为顺利开展心理健康教育奠定了坚实的基础。

二是继续加强师资保障。学校已有心理健康专职教师2名，兼职教师8人 ，另外50名班主任教师在具体的班级管理工作中承担着大量的心理辅导工作。为加强心理健康教育工作，学校进一步重视对有关教师的专业培养，增加他们外出学习学习和培训机会，提高了有关教师专业水平，促进了心理辅导教师的专业成长。

三是严格落实各项心理健康教育制度。我校已经制定了《沂源县历山中学心理辅导教师职责》、《学校心理辅导的原则》、《现代人心理健康的新标准》、《学校心理辅导的基本精神》、《学校心理辅导实施模式》等规章制度，及后将进一步落实这些规章制度，使我校的心理健康教育工作再上一个新台阶。

四是提高教师心理健康。为了做好心理健康教育活动，必须提高教师自身的心理健康水平，为此，今后几年我们将采取多种措施，及时对任课教师予以指导，以防止和减少师源性心理障碍的发生。

五是家校联手共同探讨心理将康教育的途径和方法。家长的心理健康状况直接影响着学生心理健康水平，因此我们必须十分重视家长的心理健康教育工作。为此，我们将专门参加省级心理健康教育十一五课题《家校同步实施心理健康教育课题研究》。

                                                                         2006年10月18日