我的一堂复习课

为落实好课本基础，我把上一节课中讲的两个大题要求学生背过。我的这节课组织了以下活动：

我在黑板上写上两道题目后，提出指导性意见：要归纳内容特点，如，可从句式的构造、关键词的排列、重点词语的外延比较等方面做了提示，并鼓励学生用多种形式多种方法背诵，同学之间可以相互监督，等等。要求学生记忆，并要检查。

15分钟后，我让全体学生合上课本，正面朝上，书背朝里，然后从左至右分成两组，分别默写两题。教师进行巡视，写完后，写上姓名，夹到书里。然后又从右至左再进行分组，互换题目进行默写。教师则在下一轮巡视中抽出第一次默写的答案进行检查。第二次默写的没有让学生上交，而是要求同桌交换检查，并督促改正，然后我进行抽查，对没有改正的进行了督促。

最后，教师进行了总评：1、只要划定范围，明确目标，掌握一定的记忆技巧，都能高效率的完成记忆任务，平时的记忆应多加借鉴；2、部分学生字迹潦草，要注意平时答题的规范性；3、部分同学在默写时翻看了课本（先前对课本的要求，有的课本已经不是原来的模样），也能起到记忆的作用；4、从翻看课本的情况来看，呈现一定的规律性，翻看书的明显出现相互传染的情况。这说明一个好的学习气氛需要大家共同努力，自己的学习状态会对自己和其他同学产生这样或那样的影响。因此，努力学习，不仅是对自己负责，更是对同学负责。5、记忆要重在应用，课后把学案上的两个问答题整理出来。

下课！