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鲁教版四年制七年级下册教材培训讲稿（三）
第二课 我们共有一个家
本课的设计意图是在引导学生把自己对“小家”的热爱进一步上升为对祖国大家庭的热爱，培养学生热爱祖国、维护民族团结的情感，教育学生认同民族文化、继承民族精神，树立报国之志。本课由导言和两个项目内容组成。
导言的第一段用一句歌词引起，指出伟大的中国是我们共同的家。接着用简明的语言指出本课与上一课的联系：我们不仅要爱自己的“小家”，更要爱我们共有的家——国家。第二段先用排比句式点明本课的主题，接着提出探究问题，导入下面的学习。
第一项目“我爱你，中国”，
主要内容是引导学生认识祖国河山壮丽、历史悠久、文化灿烂，了解我国是一个统一的多民族国家，各族人民共同缔造了华夏文明，结下了密不可分的兄弟情谊，从而培养学生的爱国热情，增强学生维护民族团结的自觉性。共分为两个层次。
第一层次“可爱的中国”
主要引导学生认识祖国壮丽的河山、悠久的历史和灿烂的文化，激发学生的民族自豪感和自信心，其中重点介绍了祖国的灿烂文化。
首先，教材引导学生认识祖国的壮丽河山。以巨幅国画《江山如此多娇》为导入情景，在欣赏这幅描绘祖国壮美河山的艺术作品之后，安排学生“搜集歌颂祖国河山的图片、文章、歌曲并交流分享”，让学生在活动中感受祖国的壮美河山，激发他们对祖国河山的热爱之情，引领下面的正文。
正文概括介绍了祖国的名山大川之后，为了进一步让学生感受祖国秀丽的风光，教材设置了一个小活动作为正文的拓展。在四幅美丽的风景图片下，引导学生回顾自己游览过的祖国山川，唤起他们的美好回忆，激起他们情感上的共鸣，再通过读诗句、填地名让学生在轻松活泼的形式下受到熏陶和教育。(P20)
其次，教材引导学生认识祖国的悠久历史和灿烂文化。以中华文明的千年回顾为问题情景，通过让学生对数千年中华文明史进行回顾和思考，来感受祖国的悠久历史和灿烂文化，引领下面的教学内容。
对于祖国的悠久历史，教材用一句话进行了简要的概括，“是人类最早的发源地之一，是世界上著名的文明古国，有文字可考的历史近4000年。”因为学生在历史课中对相应的知识已经有了比较充分的了解，所以这里没有展开叙述。
对于祖国的灿烂文化，教材从“文字典籍”、“艺术创造”、“科技发明”三个方面进行了重点介绍。只有通过学习祖国辉煌的文化成就才能让学生认识到我们民族厚重的文化底蕴，才能激发学生的民族自豪感和自信心，从而使学生自觉接受民族文化的熏陶，认同祖国文化。
在“文字典籍”方面主要让学生了解我国语言文字和文学艺术成就。作为对正文的支持，教材设置了一个相关链接对“文字典籍”方面的成就进行补充。在“艺术创造”方面主要让学生了解了我国独特的书法、绘画艺术和素有国粹之称的京剧艺术。在“科技发明”方面主要概括地介绍了中国古代科技成就长期处于世界领先地位的事实。教材设置了一个“收集反映我国科技领域取得突出成就的材料”的小活动对“科技发明”方面的成就进行拓展，给学生留下自主探究的空间。
最后，教材（P23）用一段正文对整个层次进行了归纳提升，并对学生提出要求，“要热爱祖国的大好河山，积极维护祖国的主权独立和领土完整”，“热爱祖国的历史和文化，提高民族自尊心和自信心”，从而点明了本层次的思想教育目标。
第二层次“五十六个民族是一家”
主要引导学生了解我国是一个统一的多民族国家，各族人民在长期团结奋斗的历史中结下了兄弟般的亲密情谊，在社会主义现代化建设的今天更是形成了团结互助的新局面，教育学生自觉维护民族团结。
教材（P23）以国庆五十周年庆典中的各民族团结友爱的画面切入主题，让学生从中感受中华民族大家庭其乐融融的气氛，调动学生的学习兴趣。
接下来的内容从三个方面展开：
首先，通过回顾历史让学生认识我国民族团结的历史传统。经过长期的共同生活和相互融合，生活在祖国大地上的各民族已经形成了一个统一的中华民族。
其次引导学生通过现实认识在社会主义现代化建设的今天，各族人民更是团结、互助，共同创造出了祖国繁荣稳定的新局面。教材选取了具有典型意义的“西部大开发”作为例证，说明在新时代民族团结有了新的发展，加强民族团结是实现国家统一、繁荣和稳定的重要保障。
最后，倡导学生自觉维护民族团结，反对民族分裂，并结合学生的生活实际提出了具体要求。教材(p25)设置了一个课外拓展活动把民族团结教育引向课外、引向生活。
关于第一项目“我爱你，中国“的教学建议
（1）对第一层次“可爱的中国”的教学建议
引导学生认识祖国的壮丽河山、悠久历史和灿烂文化，要充分利用学生已有的相关学科知识基础，调动学生参与教学的主动性和积极性。除充分利用教材提供的教学资源安排教学以外，还可以安排学生课前收集、整理反映教学主题的相关资料。
（2）对第二层次“五十六个民族是一家”的教学建议
①教学内容的处理上应考虑时间跨度，注意历史与现实的结合。
既要引导学生从历史的回顾中认识民族团结的优良传统，更要引导学生认识在社会主义现代化建设的今天民族团结的新局面。比如，教材中提供了“松赞干布和文成公主促进汉藏人民友好相处”的历史故事，教师可以接着引导学生认识今天在全国人民的支持下西藏人民现实生活的变化。在从历史到现实的迁移中，让学生具体感受到民族团结的发展，增强教学的历史厚重感。
②可以适当对教材进行拓展，通过正反对比让学生认识维护民族团结重要性。
在教学中可以通过历史上出现的民族分裂给国家、民族造成的灾难，引导学生认识到民族分裂的危害，从而使学生珍惜今天民族团结的大好局面。也可以结合对“台独”、“藏独”“东突”等民族分裂分子的活动进行揭露批判，引导学生自觉同民族分裂行为做斗争。
第二项目“我们都是龙的传人”
这一项目把学生的视野进一步拓展到“全球华人是一家”这样一个更大的层面，引导学生认识实现祖国统一、民族团结、中华腾飞是全世界华人华侨的共同心愿，教育学生继承发扬伟大的民族精神，培养学生立志为振兴中华、实现民族复兴而奋斗的使命感和责任感。该项目包括两个层次的内容。
第一层次“炎黄子孙一脉相承”
主要引导学生认识全世界华人同根同祖、血脉相连，共同期望着国家的统一和民族的复兴，中华民族是一个充满凝聚力和生命力的民族。
教材（P26）首先选取了典型材料——全球华人共同拜祭黄帝陵为背景，引导学生思考为什么海内外华人都如此虔诚的来拜祭黄帝陵呢？让学生在思考和交流中认识到，对中华民族同根共祖的文化认同是联系全世界华人的精神纽带。
接着教材正文用抒情的语言揭示出全世界华人血脉相连，不论他们身在何地都心系祖国，有着深厚的民族情感。
然后教材着重引导学生从两个方面加深对这一问题的认识。
（1）台湾海峡两岸人民是血浓于水的骨肉兄弟
台湾自古以来就是中国的领土。台湾和大陆同属于一个中国，台湾是中华人民共和国神圣领土不可分割的一部分。由于历史的原因，台湾至今还没有和大陆实现统一，但是绝大多数台湾人民都渴望统一，反对“台独”，反对分裂。
（2）广大海外华侨华人心系祖国，情牵中华，用不同的方式支持和关注着祖国的建设发展，表现出强烈的民族情感和爱国情操。
教材用著名物理学家丁肇中的典型事例为例证，并引导学生自己列举其他事例，使学生在事实中感悟到海外华人的民族情切、爱国情深。然后正文赞扬了海外华人为国家、为民族乃至为世界的和平与发展做出的贡献，这些贡献说明了中华民族具有的凝聚力和生命力。
第二层次“我与祖国共命运”
主要内容是引导学生继承和发扬以爱国主义为核心的民族精神，增强学生立志报效祖国、振兴中华的使命感，培养学生的爱国情感，激励学生为祖国建设勤奋学习，自强不息。
教材(P28)首先列举不同时代体现爱国主义精神的典型事迹为探究情景，引导学生思考“是什么精神不断激励着中国人民勇往直前？”从而使学生认识到热爱祖国是中华民族的光荣传统，是鼓舞中国人民顽强拼搏、自强不息的精神动力。为了进一步培养学生的爱国主义情感、增强学生报效国家的责任感，教材主要从以下三个方面展开：
首先让学生明确爱国主义是中华民族伟大民族精神的核心，发扬爱国主义精神是继承民族精神的必然要求。(P29中间一段)
其次引导学生从个人与国家的关系上理解爱国是每个人不可推卸的责任和义务。“天下兴亡，匹夫有责。”国家的兴衰关系着个人的荣辱安危，自觉承担建设国家、保卫国家的责任是每个人应尽的义务。(P29最后一段)
最后，教材先通过一名中学生在国际交往中维护祖国尊严和荣誉的事例为情景，用榜样示范的方式引导学生反思自己应该如何在生活中落实爱国行动。接着正文用热情洋溢的语言提升本课的教育主题，从情感和行为两方面对学生提出了要求和希望。(P30最后一段)
关于对第二项目“我们都是龙的传人”的教学建议
（1）对第一层次“炎黄子孙一脉相承”的教学
①把握住基本线索。教学设计应注意围绕着“全球华人同根共祖、血脉相连”这一教学中心展开，使教学活动的线索清晰。避免本层次内容分别孤立处理，导致教学思路被割裂、打乱。
②紧密联系实际。对于台湾问题的教学处理要认真领会我国政府的对台政策，紧密结合当前实际，注意把握教学活动中的“度”。既要引导学生对台湾问题有比较清晰的认识，又不要随意拓展，增加学生的学习负担；既要坚定最终实现祖国统一的信念，又要坚持教学中政策方向的正确指导。如2005年5月6日，亲民党主席宋楚瑜率领亲民党大陆访问团，来到位于陕西省黄陵县的黄帝陵，举行祭拜仪式，向中华民族的人文始祖黄帝致敬。祭陵结束后，宋楚瑜表示，亲民党大陆访问团此行的目的之一就是“慎终追远，不忘根本”。在访问大陆的行程中，亲民党主席宋楚瑜在清华大学发表了演讲，他在演讲中说：“请各位同学、大陆的乡亲不要把“台湾意识”跟“台独”划上等号……为了“台独”而认同日本人，不仅扭曲了历史，也否定了台湾人，这是一小部分人狭隘的个人经验，既丢了根，又抛了本，所以是根本不对。”联系这一实际，可引导学生思考：（1）宋楚瑜率领亲民党大陆访问团祭拜黄帝陵表明了什么？（2）请你从文化的角度，说明“台独”根本不对？
（2）对第二层次“我与祖国共命运”的教学建议
①对于继承和发扬民族精神的教学处理，要抓住爱国主义这个核心，避免随意拓展，偏离教学中心。
②注重选取贴近学生、具有感染力的典型资料，通过分析让学生深切感受到祖国的兴衰直接关系到个人的荣辱。
③引导学生落实爱国行动，要把热爱祖国和个人成长联系起来，把将来的投身祖国建设和今天的学习生活结合起来。
关于本单元总的教学建议
要应理清本单元内容的整合思路，紧密围绕单元主题开展教学活动。
因为本单元围绕“爱家”的情感主线，从家庭生活领域引申到国家民族领域，内容多、跨度大，如果教师在教学中不能牢牢把握住单元的教育主题，就可能导致各部分教学活动混乱无序，降低整体的教育效果，甚至背离了单元整合的初衷。
2006-2-24 16:17:24
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