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 动之以情，哓之以理 |
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[ 2005-12-21 20:26:40 | By: tangtan ] |
动之以情，哓之以理
常言道：“浇花要浇根，育人要育心”，浇花只有滋润花根，才能花繁叶茂； 育人只有拔动心弦，才能奏出强音，因而教师教育学生应该慈母般的心爱。精心而又别具匠心地采取有效地教育方式，去弹拔学生心弦，而不是采取粗暴强硬的手段，达到改正学生的目的。
一、讲清道理，引起学生内心情感动机：
道德行为是道德认识，道德情感的具体反映。要让学生养成良好的道德行为习惯，不是要求学生做什么，不做什么；而应使学生明白应该做什么，怎么做。不应该做什么，为什么。从而自觉地支配自己的一言一行，并在反复强化磨练下，养成良好的行为习惯。就拿培养学生良好的听课习惯来说吧，班里的同学听课姿势 不好，回答问题有气无力。此时如果一味的批评他们，要求他们必须坐好，必须大声回答问题。效果定然不好，若哓之以理，动之以情。给他们讲“坐如钟，行如风，站如松”，讲古今中外正派人物的气宇轩昂；使学生懂得一个人不仅要心灵美，还要注意体态美。无论干什么，一言一行，一举一动，都要带点正气和神气，要善于塑造好自己的形象。同样，课堂上读书，写字，回答问题也都要讲求这个架势。这样一来，学生就能注意自己的举止。再加上不断提醒督促，久而久之，学生上课就能逐步做到了生的端正，听得专心；发言声音洪亮，态度大方端正，精神抖擞。用这耐心得讲清道理入手，去扣动学生情感心弦，引导他们逐步养成良好的学习、劳动卫生、礼貌等习惯。批评教育的目的在于使学生意识到自己的过错，并知道怎样改正，采取的方法不是俱厉，需要安稳的批评，爱护的劝戒，无言的暗示......以引起学生的情感动机，去支配自己的引为举动。
二、以表扬、鼓励、信任来激发学生的上进心，教学和教育的艺术在于揭示每个学生力量的的可能性，使他们感到在智力劳动中取得成绩的喜悦。从而使学生在学校里“昭起头来走路”。这意味着教育学生首先要让学生树立自信心和做人的自觉感和自豪感，而表扬、鼓励就是就是达到这些昭的手段。对学生来说。尤其需要这样、平时不能老是盯者他们的毛病，而要精心挖撅，扶持他们的闪光点，主意他们微小的进步，使他们体偿到成功的喜悦。
三、创造展示才能的机会，以满足学生的表现欲望。
学生喜欢表现自己，以取得学生和老师的尊重和注意。如果专题的必到表现的机会，有的学生产生压仰，自卑，消沉的心理而领一些学生又淘气，作恶作剧的方式来表现自己，以获得别人的注意，充分利用各种条件给学生一学生的充分的表现机会。比如开展文娱，体育活动，阻止兴趣小组等学生的聪明才智就会得到发挥，能力能得到锻炼，特长就能得到展示，情操就能得到陶治！心理就能得到净化。
四、善于捕捉教育时机。
如果善于捕捉教育时机，急时引导，那么就会受到功信的效果，教育时机无所不在，他需要教师用心发现。及时捕捉，运用机智去拔动学生的心弦。
总之，对学生进行思想教育，需要“润物细无声”无论采用何种方法，只要教师随时用心，及时注意，抓住时机，不方过任何一次教育学生的机会，，用爱心、暖意，就能教育好学生，就能做学生的良师益友 |
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