立足实际，真抓实干，全面提高送考质量
鲁村一中
各位领导、老师们：
一年来，在县教体局、镇党委政府和教体办的正确领导下，我校认真落实全县小学初中教学工作会议精神，紧紧围绕提高教学质量这一中心，在送考工作中立足学生基础差，班级管理水平低的实际，完善包级管理措施，领导带头实干，强化学生管理，狠抓常规落实，送考质量逐步提高。在全县举行的高中首召及五科知识竞赛中，我校有10人被沂源一中录取，列乡镇第一名；竞赛成绩位居乡镇第一名，中考成绩按照目标完成率算，位居全县乡镇第三名；按照中考总分计算，位居乡镇第二名。现将我们的具体做法向大家汇报一下：
一、校长科学决策，突出年级组的实体地位。
本级学生在初三阶段时，由于管理和教学等方面的原因，班级秩序较为混乱，教学成绩偏低。暑假全县期末统考，总体成绩位居全县第17名，排在全县前100名的仅有2名学生，一个第46名，一个第100名。这一成绩与我校近几年的中考位次相比，悬殊太大。面对这种状况，孙校长全面分析，科学决策，打破干部包级级别的限制，大胆起用2名政教主任担任初四的包级领导，并且将管理权彻底下放，让包级领导责权利完全统一。简化管理程序，年级组集政教、教务、总务管理于一体，消除了处室与年级组之间推诿扯皮的现象，极大的提高了办事效率。
下放管理权限，目的是提高教学质量。为进一步增强包级领导和任课教师的质量意识，继续保持我校中考全县第一阵容的优势，孙校长仔细分析生源状况，认真权衡教师教学水平，科学决策，确立了中考奋斗目标：保证全县乡镇中游，力争进入全县乡镇前六名。这一目标的确立，科学合理，教干教师心悦诚服。
有了奋斗目标，就有了工作动力。可是，孙校长考虑得更周全，更缜密。为了真正实现年级组“责权利”的完全统一，孙校长在学校财力紧张的情况下，权衡利弊，科学决断，毅然拿出四万元作为毕业年级的奖励资金。这一举措，老师倍受鼓舞，深感领导关怀。
二、领导带头实干，激发教师工作热情。
领导，领导，是带领和引导广大教师积极工作的，初四包级领导深深体会到这一点。为了更好的带动和影响老师，不论是管理上、任课上，还是教学成绩的提高上都走在老师前列。包级领导王恒林，教了4个班的生物课，还承担了年级组的学生管理及大部分教务工作，并且教学成绩突出。中考，生物成绩居乡镇第一名。包级领导李兵，教了2个班的数学课，还承担了级主任、班主任工作，事务繁忙，可是教学成绩依然突出，全县五科竞赛，数学乡镇第二名，这是我校近几年来数学最好成绩。数学奥林匹克竞赛，也有11人获奖。领导带头苦干实干，老师们看在眼里，记在心里，都在默默的争分夺秒追赶。举几个简单的例子：初四的下课铃就是上课铃。意思是，打下课铃时，下堂课老师早已提前10分钟到教室门口，管理学生纪律，督促学生做课前准备。人人如此，堂堂如此，自觉自愿，一坚持就是一年，这对优良学风的形成不是一大促进吗?这是一种持之以恒的毅力，更是一种高贵的敬业精神。
政治齐建民老师，中考前两个月做了手术，医生叮嘱他卧床休息半个月。可是，他在手术后的第二天就来到了学校。因为他知道初四月考，监考人手不够。包级领导坚持让他回家休息，可他自己一个劲地说：没事。监考阅卷下来一连就是四天，伤口发炎。为了及时给学生讲评试卷，他晚上挂吊瓶，白天讲课。这是一种什么精神呢？
数学唐文沐老师中考报名的前一天不慎崴了脚，疼痛难忍。可是，他考虑到中考报名至关重要，二话没说，就来到了学校。来的时候颇费周折，家属从楼上把他搀扶下来，用小铁车将他推到车站，坐公交车赶到学校。为了学生，他住进了教师集体宿舍，直到中考结束才回家。
班主任马福华老师，正好在中考填报志愿的这一天本科结业考试，她为了帮助学生选择一个理想的学校，果断的放弃了自己的考试，早早的来到学校从事自己的工作。这难道不是敬业精神的典型体现吗？带病坚持工作、舍小家、顾大家的事例，在初四级多的是，不再一一列举。
如果说领导带动是激发教师工作热情前提的话，那么，物质奖励也是促使教学质量提高的必要手段。初四级根据学校的奖励政策，在广泛征求送考教师意见的基础上出台了《鲁村一中毕业年级奖励方案》。辅导班教师按竞赛的全县排名和中考全县前750、1500名的进线人数的全县排名进行奖励。普通班按3000、5000、6500的进线人数的全县排名进行奖励。辅导班教师最多可拿奖金2000多元，平行班教师最多可拿奖金1800元左右。各学科以初三期末考试成绩为基准，设立名次进步奖。年度考核、评优选模等方面学校向送考教师倾斜。年级按德能勤绩量化成绩确定获奖人员。这些奖励措施，针对性强，公正合理，也极大的调动了送考教师的积极性。
三、强化学生管理，营造浓郁的学习氛围
本级学生初三时纪律涣散、学风不正在我校是很有“名气”的，学校尽管采取了一系列整改措施，但收效甚微。新的包级领导班子接任以后，调整了管理思路，首先从整顿班风入手，扎扎实实的开展了“规范化管理月”活动。开学前，按照公平竞争，合理搭配生源的原则，调整了班级，把最调皮的学生平均分配到各普通班，削弱了调皮学生的影响力。对班主任的任用，我们也进行了大幅度调整，将管理能力较强的教师推上班级管理的位置，用老师良好的文化修养和道德修养影响学生。开学第一天就召开了学生动员大会，从成绩提高、将来就业、学费节俭、违纪学生处理等方面向学生做了说明。接下来的就是“规范化管理月”活动的开展。在初四开展此项活动，听起来有点可笑，但这是必需的，是整顿班风，重整良好学风的关键一步。活动中，我们采取“人盯人”全天候管理的办法，从早到晚，从课内到课外，事无巨细，事事躬亲，历时一个月，彻底扭转了班级混乱局面，学习风气来了个180度的大转弯，学习氛围浓厚，学习劲头高涨，一举成为全校的优秀年级。在活动中，有两件事我们记忆深刻。一件是协助刘希红老师上数学课。这位老师业务棒，教学成绩高，对学生特别关心。可是，少数调皮学生把老师的关怀当作软弱可欺，上数学课就捣乱、起哄，致使整个班级上不成课。对这样的学生又不能打，不能骂，教育又不听，气得老师直流泪。怎么办？包级领导、班主任和任课老师一道商讨对策：先采取传统的做法，说服教育；其次，与家长取得联系，联手教育；第三，陪读。数学课，包级领导采用不同形式陪课、听课，一是起到威慑学生的作用，二是找出学生捣乱的原因，便于教育；三是给老师壮胆。仅仅用了两周时间，课堂秩序井然，并且刘老师成了学生最受欢迎的老师之一。一件是妥善处理家长无理取闹一事。初四级有一名学生，不服从管理，对班主任老师态度蛮横。在一次师生谈心中，这名学生谎称教师体罚。家长酒后大闹班级，破口大骂，还三番五次的要求学校处理老师，师生非常反感。对这件事，孙校长非常重视，责成年级严肃处理。年级组本着以“事实为依据，以制度为准绳”的原则，详细调查了解，结果与事实不符。我们一方面劝慰老师，保护老师的工作积极性；一方面更加关心这名学生，不仅学习上帮助，生活上关心，而且还多次与家长沟通，消除了彼此之间的隔阂。这两件事足以说明学生管理难度有多大。一个管理月仅仅是开端，学生管理要常抓不懈。一年来，我们在学生管理上一刻不敢放松，才有力地保障了教学秩序，提升了教学质量。
四、挖掘教学质量增长点，全面提高中考成绩。
教学质量是学校的生命线，提高教学质量要靠实功夫。功夫下在哪?除了强化集体备课，扎扎实实抓好常规落实，坚持月考制度不动摇，打好团体战以外，我们还着重做在挖掘成绩增长点上下了一番功夫。
一是加强薄弱学科教学。连续几年来，物理、历史成绩一直不好，是初四级的相对薄弱学科。常言道：“穷”则思变。我们把物理、历史分别增加了一个课时，从时间上弥补。更重要的是把几名年轻教师推上了初四的讲台，增添了课堂教学活力。物理教师桑子兰，原来教数学，改教物理教材不熟，但是她肯干，肯钻研，主动拜年轻的物理教师赵兴萍为师，虚心学习，很快成长起来。师徒二人同心协力，取得了物理学科近几年最好成绩。五科竞赛乡镇第二，中考乡镇第三。历史老师周钦兰，今年教初一，成绩突出。为了优先保证初四历史教学，学校破格将她提拔到初四。他虽然有一定教学经验，但是仍然非常虚心，经常与老教师研究问题。年轻就有活力，积极肯干就能提成绩。历史学科中考成绩有新突破，跃居乡镇前六名。年轻有为教师的参与，实现了我校物理、历史两门学科由弱到强的转化。
二是抓两头促中间。本级学生中游学生比例大，尖子生少，学生流失较多，这严重影响了中考目标完成率。鉴于此，我们实施分层教学，将优秀学生选拔到辅导班，重点培养。让他们吃足吃饱，促其冒尖。今年的沂源一中首招就证明了这一做法的实效性。下游学生不仅成绩差，更重要的是人数不足，与建籍数相比差100多人。我们一方面抓紧给在校的下游学生补课，一方面动员教师的全部力量劝辍学生复学。劝复中，班主任老师贡献最大。功夫不负有心人，经过长时间的努力，终于完成了6500这一档次的任务。中游学生由于尖子生的带动，成绩提高很快。任明花老师所带的初四级三班，成绩突出。其中王兵同学，中考时成绩位居全县第320名，由原来的1500之后，挤进了前750名的行列，这是近几年中考中鲜见的。
三是加强中考试题研究。全国各地近三年的中考题，题型新颖，内容全面，重难点突出，难中易档次的题目分布合理，值得在平时的练习和月考中借鉴使用。因此，各科加强了中考试题的研究。研究中，紧紧围绕命题思路、命题方向、命题角度，总结近三年中考命题的变化和规律，准确把握试题走向，保证了教学的针对性、导向性，提高了教学效率。今年中考时，当考生拿到各科试卷时，都有一种似曾相识的感觉。这足以证明，平时的研究训练有了成效。
各位领导、老师们，一年来，在各级领导的关怀和支持下，我们鲁村一中取得了点滴成绩，但离党和人民的要求还很远，和兄弟学校相比还有很大差距。但我们深信在今后的工作中，我们一定会解放思想，与时俱进，立足实际，真抓实干，把送考质量提高到一个新水平。
谢谢大家！
2006.9
